“云天收夏色，木叶动秋声”，立秋后的第一缕微风渐渐褪去了姑苏城的燥热，我们期望组跟随名师们砥砺学习的热情丝毫不减前两日。
今日的学习由江苏省特级教师徐国荣老师的一堂精彩纷呈的语文课开始的。而后的专题讲座中，徐老师亲切地把自己比作“农技员”，深入浅出地为我们讲解并展示了“文学阅读与创意表达任务群”的内涵与外延，让我深刻地认识到语言运用才是语文教与学的归宿。我们应该以任务群来带动并融合学习内容、学习过程和学习目标。
在学习任务群群类的确定上，徐老师说，能做得好每一道单篇课文的“菜”，就能做得好大单元教学这一桌“满汉全席”。幽默、贴切的语言艺术正如我们今日学习的得道之法，让我醍醐灌顶。
△基于生活经验高于生活经验的审美体验
△基于语文经验高于语文经验的审美体验
△基于生活经验与语文经验相互转化的审美创造
1、在积极的语言实践活动中，通过整体感知、联想想象，感受文学语言和形象的独特魅力，获得个性化的审美体验；
2、了解文学作品的基本特点，欣赏和评价语言文字作品，提高审美品味；
3、观察、感受自然与社会，表达自己独特的体验与思考，尝试创作文学作品。
下午，江苏省江阴市晨光实验小学的梁昌辉副校长给我们带来了又一场智慧的盛宴，梁老师告诉我们“一个人的精神发育史就是他的阅读史”，他强调了读书的重要性和读书共同体的价值。
基于深刻认识到“整本书阅读”学习任务群的内涵与价值基础上，梁老师列举了大量的生活案例和丰富的教学经验，让我们如临其境般学习整合任务落点，引导学生拿到一整本书后能读、会读、乐读，进而读写融合，化为自己的文字作品。
梁老师推荐给大家的书籍
最后，在学习、观摩了三位名师关于“整本书阅读”的拓展型任务群《宝葫芦的秘密》三种教学课例后，梁老师和学员们进行了热烈的讨论：
通过交流，我们对整本书阅读任务群有了一个更全面、全新的感知，对于今后的实践教学也有了一个本质意义上的指导，可谓收获颇丰。
"名师之路"薛法根小学语文未来名师成长营
第 11小组 （期望组）
组长：邹艳波
文字整理：邹艳波
照片拍摄：邹艳波 钱晓宇
美篇制作：邹艳波
班级后勤：钱晓宇
审核：钱晓宇