推荐书目
《学习共同体：宁静的课堂革命》作者：佐藤学
推荐理由
在读了这本书中，我首先认识的是研究者—佐藤学先生，他同一线教师密切合作，看课、听课、评课、磨课到最后的参与其中，他也为很多老师的进步而高兴！虽然我没能身临其境，但我已然感受到佐藤学先生治学的严谨和工作的细致入微！就像我们中国的陶行知先生，一边教学，一边研究，一边再实践，周而复始中，静悄悄的推动着教育的改革！课堂以听为主，缺乏讨论，学生有好的成绩，却不一定有好的兴趣。有着自由的教育气氛，让学生找到了学习乐趣。学生学习乐趣来源于何处呢？在本书中，我感受到了三组关键词：尊重与信任、倾听与对话、合作与探究，这三组关键词所表达的理念，也是我推荐这本书的理由。
好句摘抄
以学习为中心的教学创造以两个课题为中心来展开：一是“从勉强到学习的转型”；另一个是教室中“倾听关系”的形成。“勉强”与“学习”的区别在哪里？最初的回答很平庸，如“勉强是强迫去做，而学习是主体性”等。后来，给出意味深长的答案。例如，有回答说“勉强意味着不断地结束”，“学习总是在准备开始”。学校中的“勉强”总是让人联想起“完成得很好”这样的结束语。与之相对，“学习”是“准备开始”，“学习”没有终点。一次学习会引出下面的问题，为了解决这一问题再次引发新的问题。
思维导图
朗读音频
读书感受
读了这本书知道了教师面临的挑战是什么？那就是为所有儿童提供高质量的学习机会。佐藤学编著的《教师的挑战——宁静的课堂革命》中一个个平凡的教师正在用自己的行动宣告：课堂上正在发生着宁静的革命，建立以倾听和对话为基础的学习共同体。这不但是师生的共同愿景，也是学校整体变革的基点，是保障每一个儿童学习权的挑战。学习是同新的世界的“相遇"与"对话”，是师生基于对话的“冲刺"与"挑战"。在合作学习的课堂里，每一个儿童与教师一道奏响着。
推荐教师
扎兰屯市实验小学 音乐教师：马伟涛
教育理念
好习惯是无声的文明，为孩子们每个阶段的成长喝彩！
待续