前言
一花一世界，一书一流年。当一位教师成为阅读者，就拥有了心灵的自由与丰富，就会充满无限的精神能量，变得更加豁达、坦荡和勇敢。
今天跟大家分享的内容是《小学语文教学设计：模型与应用》第九章——小学语文整本书阅读学习单设计与实施样例。接下来，我以《鲁滨逊漂流记》为例，从学习单设计思路和学习单教学过程设计这两个方面来进行我的读书分享。
一、学习单设计思路
《鲁滨逊漂流记》是英国作家丹尼尔·笛福最具代表的一部小说作品。主要讲述了鲁滨逊在一次航海中遇到大风，他被大浪冲到了一个没人居住的荒岛上。他在这个荒岛上克服重重困难生活了二十八年，最终回到故土的故事。在小学生眼中，鲁滨逊就是冒险“英雄”，但孩子们却难以理解到小说中的成长主题，因此有必要借助五个学习单来帮助学生理解这一主题。
阅读亦是一场旅行，漫长的旅途 能少了计划？根据自己的阅读经验先定制一份阅读计划吧。学习单一：制定阅读计划。
情节是学生阅读关注的第一焦点。在岛上的28年，他都面临了哪些困难，又是怎样处理的呢？学习单二：“披荆斩棘”的鲁滨逊，采用鱼骨图的形式呈现，可以用于某一章节或几个章节。
学习单三：“长途跋涉”的回家之旅，采用路线图的形式呈现，用于促进学生通读后的梳理。
一个人的成长，除了自身的聪慧与努力之外，还有来自外力的影响，有哪些人对他产生了影响呢？学习单四：“集合他人”的鲁滨逊，旨在理解他人对鲁滨逊的影响，这里采用箭簇图呈现。
成长主题在这本书中主要体现为满足生存的需要。整理书中出现的工具，允许你带几件，以应付在 原始森林里可能发生的事，你会带哪几件工具？学习单五：生存“百宝箱”，主要以气泡图呈现。
二、学习单教学过程设计
（一）导读课
1.聚焦矛盾激兴趣
让学生观察文中鲁滨逊落魄的插图，结合他富裕的家庭条件，激起学生认知的矛盾，为什么他那么富有，现在却这样的狼狈不堪？从而激发学生阅读的兴趣。
2.关注封面预情节
引导学生看封面，预测鲁滨逊会遇到哪些困难？激发阅读兴趣。
3.浏览目录知内容
先让学生阅读目录，同桌之间说说故事主要内容。再引导学生根据目录猜测最扣人心弦的章节。
4.有计可施制计划
让学生根据自己的阅读经验定制一份阅读计划。在这里，采用了学习单一：制定阅读计划。
（二）推进课
1.课前交流展成果
先让学生围绕“讲扣人心弦的瞬间、展示思维导图成果、画航海路线图”等方面分享读书收获。再让学生汇报遇到的困惑，师生互助解答。
2.聚焦困难悟形象
我们知道鲁滨逊是个不幸又幸运的人，幸运的是他没有被海浪吞噬，而是被命运眷顾遗落到了“绝望岛”上。在岛上的28年，鲁滨逊都面临了哪些困难，又是怎样处理的呢？你从中又有什么感受？在这里，运用学习单二：“披荆斩棘”的鲁滨逊。
3.梳理事件知人生
先让学生梳理完成“长途跋涉”的回家之旅，再引导学生从这些大事件的顺序中谈发现。这里就用上了学习单三：“长途跋涉”的回家之旅。
4.激发兴趣推阅读
引导学生关注鲁滨逊的心理描写，促进学生深入品读，细致感受人物形象，激发下一步的阅读兴趣和动力。
（三）分享课
1.外因影响悟成长
一个人的成长，除了自身的聪慧与努力之外，还有来自外力的影响。请你在箭头上写出这些人对鲁滨逊的影响。这里就用上了学习单四：“集合他人”的鲁滨逊。
2.绘制指南亮技能
让学生找出鲁滨逊为了生存，利用的工具和原因，绘制出森林生存指南百宝箱。这里就用上了学习单五：生存“百宝箱”。
3.互换身份谈“荒岛”
（1）让学生和鲁滨逊互换身份，回首自己的一生，觉得自己最成功的是什么？
（2）引导学生畅谈如何面对自己生活中的“荒岛”，感悟面对困难的勇气和态度。
今天，我以 《鲁滨逊漂流记》 为例，从学习单设计思路、学习单教学过程设计这两个方面为大家进行了分享。今天的分享就到这儿，再见。
结语
让我们捧起一本书籍，使心灵有一片净土，让我们时时与书相伴，相信我们的课堂将充满智慧，我们的教育将一路书香！