为了提高长垣市物理教学水平，深化物理教学改革，深刻理解新教材，新课标，提高我市教学质量，2023年8月8日在长垣市第一中学组织了高中物理学科新教材培训活动。
本次活动由长垣市物理教研室黄英标主持，黄英标主任强调了活动纪律，活动要求以及考核方法。
次培训活动由李友安老师讲解。
李友安老师简介：江西省南昌市高中物理教研员，江西师大硕士生导师，中小学正高级教师，中国教育学会普通高中新课程“领航计划”培训专家，人教社课程教材研究所优秀培训专家，广东省高考综合改革研究院特聘专家，江西省物理教学专业委员会副理事长，中文核心刊物《中学物理教学参考》杂志编委。参加编写人教版2003版和2019版高中物理教科书，主编人教版教师教学参考用书和选修教材《我身边的高中物理问题探索》等，出版教学专著《中学物理教学设计方法》。
一、新旧教材的对比
李友安老师详细的分析、对比了新旧教材的内容，针对新旧教材内容的变化，提醒大家教学的相应变化。必修一中第三章的变化较大，把牛顿第三定律由第四章提到的第三章，原因是在分析物体的受力时必须用到牛顿第三定律，把力的合成与分解合成一节，其原因是弱化力的分解。必修二变化较小，必修三是增加的内容，需要老师认真的研究学习。选择性必修1主要是把较大的章节分成两章，内容上没有较大的区别，出入较大的是第十三章。李友安老师特别强调了牛顿第三定律的教。
二、解析新教材特点
李友安老师详细解析了新教材的特点：1．突出核心素养理念，培养全面发展人才。2．考虑学生认知特点优化教科书结构。3．注重基础，兼顾差异。4．联系实际突出STSE的思想。5．重视自主学习，促进学习方式多样化。6．关注社会发展反映我国科技进步。7．基于提升核心素养，全面设计练习题。
三、解析新教材教学设计
先讲了物理新课标（2020年修订）物理的核心素养，物理观念，科学思维，科学探究，科学态度与责任，并把这四个方面分别进行了解读，后又把学业质量水平的五个水平，特别是第四级第五级水平进行了说明，如何建立情景化模型进行了说明。1．依据课程标准，确立教学目标。2．把握学生的认知基础，突出重点难点。3．根据知识生成的逻辑关系，形成教学线索。4．创设真实的认知情境，提出问题。5．围绕问题及问题解决，展开多样化的教学。6．配置合理的习题，帮助学生建构。在高中物理教学建议中，李老师说，当下的物理教学存在一个教学误区，阶段性目标不明确，低不下去，高不上了，不适合知识的构建发展，不关心知识是怎么来的，只关注知识的应用，把物理教学上成做题课。造成学生假懂。
四、习题要求
1．力由安老师特别强调配套习题的科学性。
2．习题训练的误区。
3．习题是否有好的情境载体。
4．习题的形式是否具有多样性。
5．习题表述是否规范简约。
6．习题的题量是否合适。
7．习题的难度分析与价值判断。
五、实课分析
李友安老师主要围绕物理新课概念课的教学进行展开，概念课的教学分四个环节：1.创设情境，获得感知。2.思维加工，形成定义。3.基础练习，熟悉概念。4.专题突破，解决问题。为了加深对概念课的教学，李老师播放了郑州一位老师《加速度》一节完整的课。课后，李老师对这节课进行了点评，指出了优缺点，同时也提出了缺点。主要缺点是没有让学生明确速度变化的快慢和速度变化的大小进行比较，这两个物理量的含义是否一样？汽车的速度变化快慢是否有价值？通过一节概念课的教学让学生如何内化成自己的东西。李友安老师通过多个课例视频，分析、指导如何科学进行新课标、新教材下的物理教学，使老师受益匪浅，大有裨益。
过本次培训活动，使老师认识到新旧教材的差异，知道什么是理解内容，什么是了解内容，给老师的教学指明了方向。同时通过李友安老师深入浅出的讲解，时老师对新教材的教学有了新的认识，学到了科学的教学方法。本次培训活动使老师收获颇丰，圆满成功。
编辑：于洪胜
摄影：于洪胜
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