为了总结交流2021年度全县幼儿教育教研工作,传达2022年度全省幼儿教育教研工作会议精神,部署2022年教研工作，围绕省教研院、县教师研训中心学前教育重点攻关项目，建设我县教研骨干队伍，2022年3月25日上午，澄迈县教师研训中心学前教研室在澄迈县师训中心召开2022年度全县幼儿教育教研工作会议暨“加强园本教研工作，推动幼儿园教育质量提升专题”活动，32所公办幼儿园业务负责人、7所新建幼儿园园长和6位片区组长参加本次会议。
本次活动由澄迈县金江大拉幼儿园王蕾副园长主持。
活动共有三个议程:
(一) 总结交流2021年我县幼儿教育教研工作,传达2022年度全省幼儿教育教研工作会议精神，研究部署2022年教研工作。
(二)微讲座： 园本教研的核心要素
(三)2022年教研主题交流研讨活动。
今天的第一个议程，由学前教研室邱梅金主任总结交流2021年我县幼儿教育教研工作,传达2022年度全省幼儿教育教研工作会议精神，研究部署2022年教研工作。
首先，邱梅金主任对2021年澄迈县学前教育工作进行了总结，从研训校本化活动、生活活动、早期阅读、自主游戏等方面回顾了这一年的工作和取得的成绩。
随后，邱主任对2022年海南省教研工作计划与思路进行了解读。邱主任提出，今年全省学前教研工作以“加强园本教研，推动幼儿园教育质量提升”为主题，以生活课程的规范和质量提升、创设阅读环境和支持推动儿童自主阅读、幼小衔接联合教研等内容为重点，建立健全的教研制度，扎实开展教学研究活动，关注过程，采取以区本教研为抓手、园本教研为着力点，制定科学的实施策略，形成重点项目和攻关和经验案例推广。
最后，邱主任结合我县实际情况，对我县2022年的教研计划和内容进行了具体安排。
今天活动的第二个议程，由邱梅金主任进行《园本教研的核心要素》微讲座。
邱主任从“什么是园本教研”、“为什么要做园本教研”、“园本教研的核心要素是什么”三个方面进行了梳理，邱主任强调，园本教研首先要有制度上的保证，有切实的研究计划，有多种的研究模式，教师在教研过程中可以相互学习并借鉴其他教师的经验、理念、教学方法，从而在教学实践中去改进自己的教学，形成自己的教学风格和教学特色，为幼儿园教育工作搭桥铺路。
活动的第三个议程，由澄迈县金江大拉幼儿园园长、澄迈县学前教育教研员李小芬进行《园本教研活动的实践与思考》微讲座。
首先，李小芬园长以案例式学习性教研活动为切入点，组织各位园长、业务负责人交流园本教研活动的经验、困惑、思路。
针对观摩省机关、市机关的园本教研活动，李园长提出以下问题:
1.视频中的教研现场亮点是什么？与你园开展的园本教研有什么区别？
2.反思你园园本教研中存在哪些问题？最大的难点在哪里？
各园业务负责人围绕视频中的教研亮点、本园教研活动开展存在的问题与困惑、教研活动开展的难点等纷纷进行发言与交流。
李园长根据各业务负责人的交流进行了小结。同时，结合我县教研现状，与我们进行《园本教研的实践与思考》微讲座。在讲座中，李园长围绕“找现实问题→寻求实之路→解教学困难”这条长线为我们梳理了如何把教研内容与教师的实际问题相结合，如何跟进式地开展接地气的教研活动；从园本教研的基本环节、基础模式、座位布局、研讨目标、研中准备、研讨过程等等方面给予指导。
“教而不研则愚，研而不教则虚”，本次教研工作会议既回顾了过去，又展望了未来，为2022年县学前教育教研工作指明了方向，为幼儿园更好、更科学地开展教研活动明确了实施路径，为我县促进学前教育质量稳步提升注入了新动能。