为充分发挥海南省幼儿园卓越园长许耀凤工作室的引领与辐射作用，搭建好校长、好教师专业成长梯队，促进许耀凤工作室成员之间的交流与学习，提升各成员所在园所教师的专业成长，2023年8月6-8日海南省幼儿园卓越园长许耀凤工作室2023暑期“园长科研能力提升”专题研修活动在琼海市四季春天酒店举行，许园长工作室全体成员、琼台师范学院附属幼儿园四所结对帮扶幼儿园、琼台师范学院附属幼儿园园长、老师等参加了此次活动。活动内容有专题讲座、园本课程建设与实施经验分享、专家点评等。
八月的天，骄阳似火、暑气留恋，但也挡不住大家学习的热情，领导专家、园长以及成员代表们如约而至，签到登记。
7日上午的活动是线下专题讲座《一线教师有效科研的策略与方法》，由琼台师范学院附属桂林洋幼儿园的纪丽娜园长主持，她首先代表许耀凤园长工作室对杨润勇研究员的到来表示热忱地欢迎和感谢，并向大家介绍了主讲人的研究方向、科研成果以及学术影响力。
杨润勇研究员基于自己多年研究的成果和丰富的指导经验，围绕课题研究策略与方法展开讲解。
杨老师开篇以六句箴言指出做课题研究的重要性和必要性，从听信息、听观点、找问题三点切入，提出信息的准确性、找到存在的问题、学会反思以及明确观点都来源于科研与研究。
杨老师指出，“问题”是任何研究的逻辑起点，在选题上，第一步就是要善于发现和抓住好问题、真问题，即它真存在、有价值、有意义；其次，在问题有意义的前提下，做到研究结构严谨，即做有框架研究，并针对如何做好选题详细介绍了有效选题的各项策略。
随后，杨老师指出课题研究就是发现问题、分析问题、解决问题，在此基础上他还提出了标题决定论，强调了标题的重要性。他认为，标题是问题的学术化表达，也是选题结果的呈现，一个好的标题才能让人对此“一见钟情”。好的选题必须“顶天立地”，要把握国家教育改革与发展的政策和需求，要突出实际问题、热点难点问题。
除此之外，他还指出文献研究在开题和立项这两个环节中是重中之重。围绕着核心问题展开文献研究，就相当于站在前人的肩膀上走得更高、走得更远，而前人的肩膀就是关于这个问题的相关研究的成果。
最后，杨老师做了关于课题结题需要注意的事项的分享。杨老师的讲座“基于研究，基于案例，基于问题”，准确抓住课题研究中的“关键点”，提出问题解决的36个秘诀，给予学员们精准、深刻、全面的指导。
杨老师的讲座深入浅出，让在场所有老师受益匪浅，收获颇丰，把老师们的研究目光引向更深远的地方，不仅解决了老师们在做课题时遇到的困惑，还让老师们体会到了做课题研究的幸福。
下午的活动是线上专题培训《中外学前论著导读》，由乐东县幼儿园的林婷丽园长主持。
冯教授从为何读、读什么、如何读三方面阐述了自己的观点和见解，针对为何读，冯教授谈到，阅读能够开启思维和心灵的广度和深度，读书时我们必须对作品中的内容进行思考、评估、理解，这有助于培养我们的批判性思维能力和独立思考的习惯。阅读可以帮助我们获取新的技能和知识，提高我们的专业水平，为职业的发展打下坚实基础。
对于“读什么”，冯教授结合自己多年的实践经验，阐述对不同读物进行有效读书的方法，从学前教育的多学科视角，结合幼儿教育领域教师、幼儿、家庭、社会、伦理、心理的一些实际案例，深入浅出地诠释了多部古今中外学前论著的主要观点。
针对“如何读”，冯教授提出，阅读教育名著的形式是多种多样的，有精读、略读；按顺序读、跳读；单本阅读，主题阅读。冯教授还结合丰富的案例深入浅出地解析和归纳了名著阅读的步骤：第一，先读书名和目录，了解书的主旨和框架，对整本书有整体的把握；第二，理清核心概念和主要观点；第三，熟读书中经典表述；第四，联系当前社会与教育实践批判反思书中内容；第五，根据自身认知、经验与书中的观点建立连接，提出自己对相关主题的认识。
尽管是线上培训活动，也阻挡不了学员与冯教授互动的热情。
冯教授的精彩讲座给予园长、老师们更深层次的思考，带领学员们通过阅读教育名著，理解名著中所解释的时代背景及教育意义，掌握、分析教育学者们的教育思想与内涵。通过此次的学习，增强学员们对学前教育的历史与发展的理解，帮助学员们树立正确的学前教育观、儿童观和教师观，提高对学前教育的现象和问题的分析能力和研究能力。
8日上午的活动是基地园园本课程建设与实施经验分享，由琼台师范学院附属幼儿园唐海妹副园长主持，她提出，园本课程的建设与实施是园所保教提升和教师专业成长的保证，也是幼儿发展的重要途径，希望经过今天的分享，能为大家提供交流的平台，让大家共同去思考我们该如何倾听幼儿的心声，追随幼儿的想法，构建幼儿专属的课程。
琼台师范学院附属桂林洋幼儿园王海莲副园长以《倾听陪伴，见证成长》做生成课程分享，主要从四个方面分享了该园生成课程的开展历程和研究经验，与会人员共同感受了生成课程的魅力。
三亚市第二幼儿园林姝副园长分享《让孩子在自由玩耍中获得成长》，从课程基础、课程哲学、课程体系和课程实施四个方面的分享了该园的小鲸灵课程建设汇报。该园所以“嬉游教育”为其课程哲学，提出“让孩子在自由玩耍中获得成长”的课程理念，建设科学合理的课程体系，并从嬉游学习等八个方面展示了丰富多彩的实施途径内容。
农垦总局机关幼儿园曹利副园长分享《“垦”文化课程的建设与实践》，她谈及垦幼作为一所有着70年发展历史的老园所，一直秉承着传承与弘扬海垦精神的使命，并将传承海垦精神与自贸港的创新发展相结合，梳理了幼儿园多年来研究的课程，初步构建了“垦”文化课程体系。
文昌市幼儿园韩青园长分享《以爱为本 润泽生命》，作为一所1956年创办的幼儿园，韩园长谈到文昌市幼儿园一直秉承着“以爱为本，润泽生命”的办学理念，扎实开展园本课程的探索与实践，为打造精致又富有内涵的老园所而继续努力，给孩子和教职工一所温馨有爱的幼儿园，让每一个人都能绽放精彩，幸福成长。
澄迈县仁兴中心幼儿园李纳园长分享《“慧读•悦享”——园本阅读课程管理与实施》，该课程的实施为幼儿创设了良好的阅读环境，调动了幼儿的阅读兴趣，为幼儿今后的学习发展奠定了一定基础。
定安县定城镇仙沟幼儿园冯乃娇园长分享《赓续初心 沐爱前行》，该园根据园所环境资源，打造适合幼儿探索、成长、充满爱的乐园。一草一木皆是爱，共创美好和谐的师幼关系，使幼儿在被尊重、被关爱、受鼓励的环境中感受爱与学会爱，塑造幼儿良好的学习生活品质。
三亚市崖州中心幼儿园符英姿园长分享《美丽崖幼 自然护幼》，符园长娓娓道来该园坚持“自然是儿童学习和生活的天然乐园”的理念，创设良好的自然环境，让孩子亲近自然，让教育自然发生，实现自然育人，育自然人。
乐东县幼儿园林婷丽园长分享《发现幼儿生活 构建园本课程》，林园长指出该园为传承和延续本地民族文化特色，增强幼儿对传统文化的自豪感为重点，充分利用乐东县地方资源，将“竹子”纳入到园本课程资源，从而开展的系列探索教研活动。
琼海市博鳌镇中心幼儿园吴坤凤园长分享《花开有时 筑爱相随——幼儿园课程管理和实施之探讨》，吴园长从园所课程管理三种模式，园本课程开发和建设的管理体系阐述了在园本课程管理中的探讨，以爱贯穿其中，用心教育，相信幼儿，相信老师，教育之花始终会绽放。
在聆听了九位基地园园长关于园本课程建设与实施经验的分享后，工作室主持人许耀凤园长、琼台师范学院学前教育学院鲁光楠、巫秋云老师分别从不同的角度发表她们对课程的看法：
许耀凤园长首先充分肯定了各位园长在园本课程建设过程中的探索与创新，指出我们始终要贯彻《指南》和《纲要》的精神，秉承以儿童为本的课程观和教育观，在课程实施的过程中要发挥顶层设计的引领作用，增强教师的课程意识和研究精神，创设孩子喜欢的、能让孩子获得发展的课程才是我们课程建设与实施的归宿点和落脚点。
巫秋云老师从课程理论的角度给我们重温了幼儿园课程和园本课程的含义，让我们找准在幼儿园课程建设中教师角色的定位，以及课程编制时根据自身园所的实际情况把握好目标模式与过程模式的比例。
鲁光楠老师强调了课程的落地问题，他为我们提出了几点思考：
1.顶层设计要有足够大的课程观，要更关注隐性课程中潜移默化的作用。
2.课程内涵的理念要从儿童而来！她指出原本课程是园长、老师和幼儿一起点点滴滴做出来的，要全园上下形成课程共识。
3.课程设置要能满足“评估指南”的落实。遵循国家导向，充分利用本土资源，返朴归真，回归儿童。
一天半的活动结束了，每一次学习都是一次思维碰撞，而每一次的思想碰撞都能绽放惊喜之花，大家在交流中碰撞，在碰撞中思考，在思考中成长，老师们时而凝神注视，时而疾书感想，时而莞尔一笑，时而俯耳交流，及时奋笔疾书，生怕转瞬即忘那个独到深刻的见解!
未雨绸缪绘蓝图，笃行不怠终致远。此次许耀凤卓越园长工作室活动不仅发挥了名师的示范引领作用，更让园长、老师们在专家引路、同伴互助中汲取了宝贵经验，增强了新时期幼儿教师科研意识，更新儿童观、课程观和教育观，对园本课程的生发、实施的路径等也有了新的见解与认知，我们相信，在许园长工作室的引领下，必将把疑问转化为观点，将困惑转化为领悟，把所有的问号转化为感叹号！