岁月缱绻，葳蕤生香。撷一束时光，浅
藏心问。最是教研的芳华，日久弥香，令人
沉醉。
一个人能走多远，看他与谁同行；
一个人有多优秀，看他有什么人指点；
一个人有多成功，看他与什么人相伴。
师道远而学无涯，善若水需孜孜不倦，深耕耘且广积粮，教师的肩上，应担起清风明月和草长莺飞；教师的眼眸，该藏下万丈光芒和星辰大海。学习是最美的姿态，培训是最大的遇见，成长是最美的风景。
8月6日上午，郑英老师以《构建一种“我和你”的新型师生关系》为题阐述了师生关系。好的关系是一种养料，滋养你我的人生。
构建良好的师生关系要“看见”每一位孩子。“看见”孩子的天性—爱美的天性；不喜欢被说教的天性；爱玩的天性，“看见”孩子的痛点—穷孩子；自卑于自己的形象的孩子；身体有缺陷或者疾病的孩子；缺失父母之爱的孩子，也要“看见”孩子的处境，爱不要让对方背了包袱。构建良好的师生关系要“回应”每一位孩子，让学生感受到自己的存在，愿意展现自己；要“唤醒”每一位孩子；同时也要“点亮”每一位孩子，教育学本质上是关系学，当我们在教育中与学生建立起“我和你”的新型师生关系，这种关系就会变成我们人生的养料。
8月6日下午齐学红教授以《时间管理与班主任职业生涯规划—从规范管理到生命叙事》为题讲述了教师的专业成长。齐教授以班主任的一日生活素描为研究内容，作为一名班主任，如何更有效，更合理的运用时间呢？可以对时间节点进行划分，分为制度化的时间和自主的时间，在时间分配上要有自主意识—认为什么是重要的，应该做的要认真做；要利用一切时间，创设与学生的沟通机会。利用空余时间与学生谈话；让学生分享班级里的小故事；利用聊天本与学生沟通；在活动中与学生共情，比如做操，早读时间等。
班集体的建设要追求“和谐统一”与“现代高效”，从强调外在的“制度约束”到关注文化的“浸润作用”。
钟杰老师以《班主任要做学生心灵的按摩师》为题，阐述了学生的心理表现，分为两部分 ，第一部分为 小学生心理不健康的表现：人际关系恶劣、焦虑或者抑郁、多动、多动暴躁、攻击性和叛逆性。
第二部分为学生心理健康的表现：心胸宽广 拿得起放得下、从乐观向上的学习态度面对学习和生活、看人看事十分透彻不斤斤计较、善于结交朋友 重情义 不怕丢脸、容易相处 能吃苦耐劳。
阐述班主任如何按摩学生的心灵？集体按摩、培养积极的解释风格、培养学生的成长型思维、指导学生与他人建立健康的人际关系、指导学生运用近思维 等建立健康的亲子关系 、建立健康的师生关系 、建立健康的同伴关系 、建立健康的手足关系。
8月7日下午，覃丽兰老师以《家校共同体建设新思维》为题，讲解了如何更好地进行家校沟通。沟通技巧“三要”—要礼貌尊重；要真诚友好；要礼貌关怀，家校沟通的出发点帮助孩子学业进步，健康成长。老师向家长反馈学生在校情况时要实事求是，给自己的话语加点温，直说的话拐个弯，让家长不但看到孩子的在校表现，还能感受到老师的真诚。学习“心安理得”四字诀—要用“心”而为；营造“安”全温馨氛围；事事在“理”；不断总结心“得”。家长是教育的左腿，教师是教育的右腿。要携手同行，并肩而行，引领孩子成为“太阳”！
前路漫漫亦灿灿，笃行步步亦驱驱。学海无涯 ，行者无疆。 唯有积硅步 ，方能致远。
所谓老师，就是那个在几十年岁月中种树成林的人，我们要坚守“真教育”，做好学生的引路人，一生只为一事，一事只为一生。在从教的路上，永远年轻，永远热泪盈眶，永远充满激情与梦想！