切问近思，问道求真——晋江市中学教务主任能力提升培训班学习交流（第四组）

       沪上问道话管理，学思研行促发展。为进一步推进学校课程体系建设，探求基础教育改革背景下的课程规划建设与管理，提升教务管理层对课程开发、实施与管理的能力。晋江市中学教务主任能力提升培训班的第四天培训以“课程”为主题，展开教务团队与课程规划管理的美好邂逅。

       8月8日上午，培训班有幸邀请上海市普陀区教育学院副院长，正高级教师刘国华校长进行课程规划管理方面的专题讲座。刘校长以《上海基础教育改革背景下的课程规划建设与管理》为题，以上海学校的实践探索为例，对课程规划建设与管理结合自己的管理经验，展开话题。

       刘校长从自身走上教育道路的故事说起，以上海学校的实践探索为例，深入浅出而又高屋建瓴地探索上海的课程改革。他指出，好课程、好规划各应具备六个要素，五育并举应更有效地融合起来。

       他展望了基础教育的课程改革的明天，在传承中建构，积极探索上海市的课程管理的实践。主要经验成果丰富，三个突破点意蕴深刻。探索特色教育融入国家课程，设计“大单元”教学，构建“思维成长课堂”等等，上海市在义务教育均衡背景下因材施教体制机制及教学策略研究上做出了大胆优化改进举措，令人赞叹不已。

       作为学校教学管理者，深感改革要敢于直面瓶颈，课程改革要为学生而变，为未来而教。对学校管理者而言，立足顶层设计，要构建与校情相吻合的课程规划与建设；对一线教师而言，立足学科教学，要进行与学情相吻合的课程开发与实施；共同提升课程领导力，实现课程育人目标。刘国华校长结合自身的教学、治校经历和上海课改的实践，向我们传递课程改革的一系列见解，如秋风拂面，让我们受益匪浅，相信晋江教育在我们所有教育人的共同努力下，一定能结出丰硕成果。

       知为基，行为始，近代中国哲学认识论的基本内容之一便是行知观，为追溯陶行知行为理论的文化渊源， 重走行知路——晋江市中学教务主任能力提升培训班于8月8日下午前往上海陶行知纪念馆进行参观学习。

       进入纪念馆的大门，我们感受到了一种庄严肃穆的氛围。馆内的展览通过图片、文献、实物等多种形式，生动地展示了陶行知先生的一生和他对中国教育事业的杰出贡献。

       陶行知先生对教育的独特见解给我们留下了深刻的印象。他主张传统教育要与现代社会相结合，强调培养学生的实践能力和创新思维。他提出了“以学生为中心”的教育理念，强调教育应该关注学生的全面发展而不仅仅是知识的灌输。这种独特的教育观念，至今仍对中国教育产生着深远的影响。

       此外，纪念馆还展示了陶行知先生的一些教育实践成果。他在教育教学方面的创新和尝试，让我们深受启发。他提倡“以学生为本”的课堂教学，注重培养学生的自主学习能力和合作精神。这让我们意识到，一个优秀的教育者应该关注学生的个体发展，并创造良好的学习环境，让他们能够充分发挥自己的潜力。

       参观陶行知纪念馆是一次深入了解这位伟大教育家的机会。通过参观，对陶行知先生的教育理念有了更深刻的认识，也进一步明白了教育的重要性。同时激励着我们在自己的教育事业中遵循他的教育理念，为培养更优秀的人才贡献自己的力量。