名师优课——2013年“教师核心能力深度训练营”初中语文王君导师高级培训班7月16日在昆明正式开班，邓瑶名师工作室成员罗浩和侯瑞丹参加了此次研训活动。
王君老师分享了关于青春语文的理念以及青春语文研究的关键。青春语文提倡通过灵性阅读、生命写作、激情生活三条路径使语文教学过程保持青春状态。相由心生，正如我们见到的一样，王老师作为语文老师的幸福溢于言表，由语文文字的学习探索生命幸福之道，由语文见自我，见天地，见众生，这是作为语文教师的最高境界，心生羡慕。在青春语文研究的关键词——课型、聚焦、整合、打通、疗愈中打开了今日学习的课堂。
《散步》一课，王君老师通过“关键词咀嚼法”，从“我们”是谁，谁是最可爱的人分析人物形象，体味完美家庭的人员形象；从“田野”分析重点意象体味作者的心境；从“散步”的“慢”和“稳”让学生体味责任感、拥有感和幸福感。一堂课不仅包含“听说读写”的基本语文目标，还流淌着对于生活的思考，对于“爱”和“责任”的理解。
《马说》这篇课文是是一篇文言文，而王君老师另辟蹊径，《向韩愈学习“高级吐槽”---<马说>吐槽》，拉近了学生与文本的距离。从四个课堂活动来证明：韩愈青年时代的这次吐槽非常“高级”
逆观创写思结果
微观创读品表达
中观创写看逻辑
宏观创写看构思
用创写的课堂活动组织教学，全面地调动了学生学习的积极性。
学生的每一次创写都是深度思考的结果，同时也达到了解析《马说》的吐槽结果的教学效果。在朗读文本上，王老师关注含“不”字的句子，学生读出文字隐藏的信息，把别人的故事读成自己的经历。教学活动非常新颖，学生兴趣浓厚。最后的“逆观”创写——假如韩愈是下面这匹马在吐槽 ，让学生理解议论文，同时也感受韩愈的文化素养极高的悲愤。
吐槽内容：不平则鸣，切中时弊
吐槽形式：机智灵动，底蕴十足
吐槽语言：质朴畅达，变幻多姿
吐槽情感：酣畅淋漓，一泻千里
吐槽结果：吐而不溺，自我成就
精炼的总结，在王老师的课堂层出不穷。王老师给我们做了一个很好的示范，一节优秀课一定少不了老师精炼有启发性的总结。语言文字的学习和积累让学生受益终生。
新课改背景下，大单元教学一直是老师们无从下手的难点。王老师围绕“大单元任务群教学”，带来了两堂大容量、大融合、大格局的整合教学课堂。在真实的教学课堂中，启发引领老师们，为老师们提供了可借鉴的方法。
《我们都是一样的——七下第三单元整合创读》教学中，王君老师以“阶层”这一具有深度意义的话题作为切入点，通过深度思考课文、大胆追问社会、勇敢规划未来三个任务群，将本单元四篇课文与名著阅读勾连，搭建支架，引导学生深入思考，打破课文与课文之间的壁垒，打破课堂与生活的隔阂。
宣讲话题：
1.如果我有一束鲜花我最愿意献给故事中的这个“底层人物” ，因为
2.如果我还有一束鲜花，我最愿意献给故事中的这个“知识分子” ，因为
王老师每节课中，最为受用的该属她的课堂活动设计。根据课文的特点总有恰当的课堂情景、课堂活动，让整节课的教学目标顺利完成。不仅唤醒了学生的活力，培养了学生的能力。
《超级演说家——八下第四单元大单元整合》一课中，王老师以“TED”和《国王的演讲》导入，设计了初级挑战、中级挑战、高级挑战三个主活动。综合运用多种教学辅助手段，让学生真切感受演讲的乐趣，学习演讲的方法，领悟演讲的真谛。让学生学会讲自己的故事，燃奋斗的热血，成伟大的人格。
她的指导为老师们提供了可借鉴的范本。最后寄语老师们：“所有时代的弄潮儿都是自己的愚公”。
王老师的课是打通教材和生命体验的，跨越年龄，跨越性别，还能跨越认知，让不同层次的人都能找到心灵触发点，让老师们同样在课堂中沉浸、反思、碰撞、升华，不仅感慨“原来课可以这么上”，而且“人生竟可以这样活”！“青春语文”不是一句口号是王老师用生命践行的大道，也是给我们最 深感触的洗礼。
所有选入教材的文本都是经典，从经典中汲取营养，构思文脉、淬炼信息，站高望远、理出线头、抽丝剥茧，使经典名著教学焕发真正的魅力，教师们立定自己的角色定位，想法练就学生入书的妙思维，培养真正的阅读者是我们义不容辞的责任。