为进一步更新骨干教师的教育理念，全面提升骨干教师的综合素质，充分发挥骨干教师的示范引领作用，培养高素质、高水平的骨干教师队伍，洛阳市涧西区进行暑期中小学骨干教师培训，此次培训活动由涧西区教育局主办、洛阳市教育创新研究院承办。8月7日涧西区中小学骨干教师在创新研究院进行为期第二天的培训。
下午，河南省第二实验中学校长、党委书记，中学正高级教师罗敏老师，展开了《校本研修促进教师专业成长的学校实践》主题讲座。
罗敏 河南省第二实验中学校长、党委书记，中学正高级教师；河南省青年联合会第十一届委员，曾获河南五四青年奖章，河南省直工委优秀共产党员，河南省教育厅学术技术带头人，河南省教育厅巾帼建功标兵，河南省优秀教育管理人才，郑州市教育局师德先进个人。
罗校长在本场报告里分享了河南省二实验灿烂教育的理念和宗旨，指出了教师专业成长发展的六个阶段和路径，结合二实验的教师成长，明确了每个阶段的特点、任务、面对的瓶颈以及应对的策略，给我们提供了专业发展的方向和引领。
罗敏老师强调校本教研一种以学校为本，教师为本、解决教学中的实际问题为主要目标，注重专业引领、同伴互助，自我反思，注重理论的学习，并且理论与实践相结合。并强调民主、开放、包容、反思的教研文化，民主性的关系是最理想的关系，在学习中应管理民主、教研民主、教学管理、班级民主等。教师校本培训也注重及时进行新课程培训，以解决实践中遇到的问题，确保教师在教学过程中能够熟练地运用新的教学方法和教材。教师校本培训也与时俱进地进行新教育理念培训，使教师能够跟上教育变更的步伐，不断更新教育观念。
罗老师的精彩讲座后，东升二小的李笑笑老师和湖北路小学的何嘉豪老师作为学员代表上台给大家分享了自己的培训感悟，他们表示：今天听了罗老师的分享，收获颇多。校本研究的重心要置于具体的学校教学情景中，在真实的教学情景中发现问题，分析问题和解决问题。许多教学问题，如果脱离了具体的教学情景去抽象地谈论，是容易做到的，但意义却不大。校本教研强调教师是教学研究的主体，是所有教师的权利和责任。只要越来越多的一线教师以研究的态度来对待自己的教学实践和从事教学工作，并且在这个过程中不断提高和解决教学实践问题的能力，学校教学质量的普遍提高才有真正的可能。
因为教学研究的目的就是提高教学质量，促进教师和学生的共同发展，所以，以校为本教学研究制度的基本理念中重要一点，解决教师自己的问题、真实的问题和实际的问题。在教学中如何把发现的问题提升为校本教研的问题，再把课题研究的成果应用到课堂教学中去，促进教育教学质量的提高。
学习是一条永不停歇的路，教育的理念、方式、形式日新月异，只有不断的学习，不断的自我更新，才能不断的吐故纳新，才能使自我的教学工作到达最优化，教育活动才能最有效率。教育要与时俱进，教师只有学习！
