好的书籍是最贵重的珍宝。读书不仅能增长智慧，丰富人生，还能激发思考，为我们指点迷津。为进一步提升教师教育理论实践水平，同时给爱好读书的老师提供一个分享读书乐趣的平台，在分享中养成静心阅读、互动交流的好习惯，丛台区十里铺小学开展了教师读书分享。
个人简介
孟茹，大学本科，丛台区十里铺小学美术教师，荣获邯郸市“我想摘星星”自制绘本一等奖，河北省第五届“迎冬奥”中小学艺术作品征集活动优秀辅导教师，丛台区师德标兵，教学能手，丛台区美育先进工作者，多次被评为邯郸市艺术节优秀辅导教师。
书目推荐
本书作者杨景芝是我国著名的儿童艺术教育家。具有近四十年的教学实践经历，经过近二十年对儿童绘画能力发展的教学实验研究，她总结的教学理论具有很高的学术价值和倡导意义、作用。在书中，我特别欣赏的是杨老师提出的“从爱心出发进行教育”的主张。她在书中指出“在儿童稚嫩的心里最看重教师对他的态度，教师的爱最具有吸引力，它能激发儿童的学习热情。儿童的学习动力常产生在对教师的眷恋。”确实，爱就是力量，它能给人勇气，它能催人奋进。这里不仅有对其从事的艺术教事业的爱，还有对她的教学对象的爱，对儿童作品的爱、对儿童在绘画中表达天真烂漫的个性和情感的爱。
阅读感悟
在书中，我特别欣赏的是杨老师提出“从爱心出发进行教育”的主张，她在书中指出的“在儿童稚嫩的心里最看重教师对他的态度，教师的爱最具有吸引力，它能激发学生的学习热情。不同的学生有不同的爱好、性趣、个性、人格，因此，在感悟生活中的过程中可谓千差万别。他们站在各自的立场、环境中，从不同的角度、方位，会有自己独特的感悟与发现。我觉得应该给学生一个宽松、自由、没有心理压力的环境。正如杨老师表示的：”我试图探索一条适合我国国情的儿童美术教育途径，我不赞成脱离儿童实际的传授知识技能为目的的美术教育学科中心论，反对用模仿的教学方法压抑儿童创造力。另一方面，我又感到教学内容完全从儿童兴趣出发存在不足，它缺乏科学系统的教学体系致使教育产生放任自流的不良后果我主张美术教育依靠发展儿童知觉、美感和创造性，促进儿童成长。“杨老师不管对她的理论还是实践，都浸透着一种爱心，诚如她在书中指出的”爱与尊重是教育的出发点。“这里不仅有对其从事的艺术教育事业的爱，还有对她的教学对象的爱，对儿童作品的爱、对儿童在绘画中表达的天真烂漫的个性和情感的爱。要培养儿童对观察的性趣和深入细致观察的品质，在深入细节中抓住实物的特征，准确的用图像表达出来。
杨老师通过上下篇理论与实例的论述，让我们全方位、多角度的了解艺术教育特点，及儿童艺术教育的一些科学教育方法。儿童的学习动力常产生在对教师的眷恋。”对学生美术作品的评价应多进行一些过程性评价，鼓励学生积极探索，培养学生对自己创新能力的自信和欲望。教师一定要保护学生刚刚建立起来的那一点点自信，使他们经常处于一种追求创新的心态。
美育一般通过艺术审美的方式达到教育目的。美术课对学生进行美育的得天独厚的条件，就是直观性，包括对自然美的直观，社会美的直观，艺术美的直观。确实，爱就是力量，它能给人勇气，它能催人奋进。相信我们的美术教育一定芝麻开花节节高。