角的初步认识”是人教版二年级上册中的内容，是小学阶段“因形与几何”领域的一个个重要内容。“角的知识’”是学生初次接触，但是角与实际生活却有着密切的联系，生活中很多物体都有角，二年级学生虽然没有形成角的概念，但能初步辨认现实生活中的很多角，虽对角有一些朦胧的认识，但与数学中的角还有一定的差距。角的概念具有较高的抽象性，对缺乏感性经验的学生来说，确是一大难题。为了让学生能够更好更快的掌握角的概念，二年级数学老师和孩子们一起开展了一系列数学实践活动。
角的自我介绍
我的名字叫做角，
我有边儿是两条，
一个顶点两条边，
所以我是角角角。
遇见角
生活中角无处不在，孩子们也有着与众不同的观力。瞧，这是孩子们眼里的角！我们在围栏、衣架、桌角、红领巾......都发现了角，我们借助三角尺上的直角去测量，去发现锐角、直角或者钝角。有的同学用相机去记录，有的用画笔去记录。
剪剪拼拼-----创造角
通过拼一拼、剪一剪的活动，既锻炼了孩子的动手能力，也加深了对角的认识。
“我拼你猜”的亲子活动，让孩子们体会到了学习的乐趣和成就感。比直角小的角是锐角，比直角大的角是钝角。拼出的角，我们有时候可以直观的发现是锐角还是钝角，有时候我们需要借助三角尺上的直角去量一量，再做判断。
涂涂画画---理解角
通过制作数学小报既锻炼了孩子们动手操作能力，使他们感受到了数学的知识性和趣味性，体现了数学的灵活性与教育性，又增强他们学习数学的兴趣，在激发孩子们学习数学的积极性方面起到了推动作用。
开心创作-----欣赏角
我们是“小小设计师”，将角和学过的其它图形结合起来设计出了一幅幅美丽的作品。
数学来源于生活，应用于生活，我们的老师积极投入到特色作业的设计教研中，让学生把掌握的数学知识以多元形式展示出，既提高了学生学数学的兴趣，又加强了对知识的理解。