读了《民主主义与教育》这本书，里面的哲学思想带给我们很大的启发与感悟，杜威作为20世纪美国著名的教育家、哲学家，曾被誉为是“哲学家们的哲学家”，他为教育事业的发展做出巨大贡献。阅读他的著作，我发现书中的每一点论述都充满条理，富有逻辑性的，其中所折射出的教育理论和教育思想对于今天的教育教学工作仍有重要的学术价值和历史意义。
他在书中指出： “社会在指导青少年的过程中决定青少年的未来。”该书对美国和世界20世纪的教育理论和教育实践产生了深远的影响。生活在什么时代，就会成就带有该时代特点的人物，而这个时代也是由处于这个时代的人物所形成的。他认为“学校是特殊的环境”，即使一个人离开了学校之后，教育不应该停止，学校教育的目的在于使人们乐于从生活本身学习，并乐于把生活条件造成一种境界，使人人在生活过程中学习，这就是学校教育的最好产物。学校不是囚笼，不是给孩子带去痛苦的场所，学校是孩子学习知识的主要场所，不仅仅是科学文化知识，还有道德行为规范等。学校环境的职
责，在于尽力排除现在环境中的丑陋现象，以免影响儿童的心理习惯。生长的首要条件是未成熟状态，学生是未成年人，具有未完成性和可塑性，作为教师，在努力提高自身教育教学能力与水平的同
时，更要关注到每一个学生，了解他们的内在需求，根据学生的身心发展的水平，设计出他们喜闻乐见的课堂，使他们在一个充满生机与活力的氛围中茁壮成长。
现实生活中我们也仍然坚持学校的素质教育和人的终生学习理念。我们的教育不能只着眼于传授学科知识，而是要着眼于生活的未来，帮助解决未来的问题。杜威认为，教育需要传授的不应该只是系统化的知识，不能够“既不关心它原来是怎样建立起来的，也不关心它将来会发生的种种变化"；同时，掌握过去人类文明积累下来的知识并不是问题的关键，而应该立足着眼于生活的未来，“我们目前的问题是如何发觉真正存在于经验内的过去的成就和现在的问题这两者间的联系”，“我们的问题是明确怎样把熟悉过去变为有效地应付未来的有力的工具"。
作为教育工作者，我们应该发扬杜威思想中超前理念，不局限于应试教育的囚笼，为人人能有美好未来而努力。