在当今信息飞速发展的时代，教育教学也面临着前所未有的挑战和机遇。作为一名优秀的教师，如何利用信息化技术提升教学效果，激发学生的学习兴趣，已经成为必备的教学能力。
2023年8月6日上午8:30分，由海南省教育研究培训院主办、北京百年树人远程教育有限公司承办的“国培计划（2021）”——海南省幼儿园骨干教师信息化教学创新能力提升培训项目（2022年度）正式开班！
学员们伴着朝阳如约而至，按时参加本次培训活动，学员在培训开始前三十分钟进行签到。
由海南省教育研究培训院主办，北京百年树人远程教育有限公司承办的“国培计划（2021）”——海南省幼儿园骨干教师信息化教学创新能力提升培训项目（2022年度）的开班仪式，在王还英的主持下，正式开始！
出席本次开班仪式的领导有：
- 海南省教育研究培训院教师教育部彭冰花老师。
- 琼海市教师继续教育中心教研员严朝钊老师。
- 北京百年树人远程教育有限公司海南办事处韦武成主任。
海南省教育研究培训院教师教育部
彭冰花老师
彭冰花老师在致辞中提到当前科技信息技术飞速发展，信息化教学是现代教育的必然趋势，但幼儿园信息化教学手段的运用仍存在挑战。
为此，我们重视骨干教师的培训，通过线下与在线相结合的方式混合式培训，为老师们提供专家指导和研究支持服务。我代表教育部希望老师们在珍惜机会、认真学习的基础上，能够深入参与学习，完成各项任务，承担使命。让我们共同提升信息化教学能力，为幼儿园教育创造更好的未来。
北京百年树人远程教育有限公司
海南办事处韦武成主任
韦武成主任做开场致辞，首先感谢海南省教育研究培训院的大力支持。百年树人教育致力于服务教育事业，积累了丰富经验。本次项目通过多种培训形式，邀请专家团队探讨信息技术在幼儿园保教保育中的应用，提升骨干教师的信息化能力。作为承办单位，我们将认真执行培训，并希望学员能积极学习，掌握专业知识与技能，并将其应用于实际问题中。最后，预祝培训圆满成功。
海口市美丽沙幼儿园陆心怡老师
陆心怡老师作为学员代表发言，首先，感谢省教培院给予我们学习的机会和平台。其次，强调信息技术对教育教学的重要性，信息技术应用能力是教育教学的核心素养。以及提示培训注意事项：第一，要珍惜学习机会，明确学习任务。第二，要主动学习，严守培训纪律。第三，要学以致用，运用现代信息技术丰盈教学活动。最后，祝愿本次培训取得圆满成功，也祝愿在座的每一位学员学有所获，满载而归！
琼海市教师继续教育中心教研员
严朝钊老师
授课教师介绍：现任琼海市教师继续教育中心教研员，历年来主要负责国家级、省级、 市级、校级教育技术类培训项目的策划、实施与管理；曾获得优秀学员、优秀管理员、优秀培训者、学科专家、项目专家，是海南省教师专业发展专家库第一批成员；曾担任海南省培训项目评估家、国培计划网络评标专家。
授课内容：数字化转型与教师数字素养提升。
严老师围绕了构建优质均衡的学前教育现代化服务体系的三个知识点进行讲解。
一、新目标
从示范园领头，做好园本研训，同侪互助，再到区域发展，最后达到全域发展。
构建中国式教育现代化服务体系，使其从工程2.0，再到行动2.0，接着优质均衡服务体系，最后实现数字中国，完成终身学习服务体系。
国家将会开展教育数字化战略行动，让人随时可学、处处可学、人人可学。
二、新模式
3C模式：
（一）联结为先。
1.搭平台。
2.促转型。
（二）内容为本。
1.强队伍。
2.建资源。
（1）教学骨干课例测评要求“学教评述”一体化设计：
①学，四维一体化学案设计文档 。
②教，学习微课，教学课件，课堂实录。
③评，自主评价量规，数据汇总可视化分析 。
④述，课程价值导向，教学主张，理论依据。
（2）教学骨干课例要求“学教评述”一体化设计：
①学，活动设计，学案设计 。
②教，活动优化，家园共育 。
③评，评价量规，数据可视 。
④述，教学主张，理论依据。
教育实例：
1.生态游戏”课程：追随儿童，追随自然，解放孩子天性，让其大胆创造，探索未知世界，实践融合。
2.“活教育”让儿童自发生成、自愿参与、主动探索、自主建构，通过渐进的调整和变化满足适宜性需求，做到大田种麦，发展示范园，一个带领一个，实现教育发展。
3.持“让游戏点亮孩子的生命”的坚定信念，统筹建立起家长、幼儿园、社区共育的教育生态圈。
（三）合作为要。
1.促均衡。
2.优管理。
（1）平台建设。园本课程的体系化汇聚
（2）课程建设。园本课程的体系化建设
（3）精准施训。师资队伍的精准化培训
（4）精准测评。生成课程的精准化测评
（5）规范管理。园本课程的规范化管理
（6）服务体系。园本课程的体系化服务
三、新机制
（一）五维一体化。
（二）适切性课程。
（三）科学化评价。
严老师向我们分享丰富的案例分析和实例演示，让我们能够更好地理解和应用所学知识。
百年树人特聘专家姜战友
授课教师简介：东北师范大学课程与教学论专业研究生，中学高级教师职称。 1984 年 7 月参加教育工作，先后担任教师、教研组长、教务主任、 教研员、教育局人事科长、教育督学、公办学校校长、民办学校校长、 现任百年树人研究院专家,能力提升工程 2.0 项目组组长。
授课内容：教育数字化转型与保教保育信息化——技术资源与保教保育新玩法。
姜老师首先从“信息化”及“数字化”的不同点进行分享。
⒈侧重点不同：
教育信息化:侧重信总的搭建与管理。
教育数字化:侧重教育资源形成与调用。
2.思维模式不同：
教育信息化:是支撑，是工具。
教育数字化:是思维模式，是教育本身。
3.数据分析方式不同：
教育信息化:数据统计型。
教育数字化:算法型。
4.组织结构不同：
教育信息化:持续性发展。
教育数字化:变革性发展。
5.不同学校数字化路径不同：
教育信息化:格式化，通用性
教育数字化:定制化、个性化
其次，讲解了国家对于推进教育数字化的各类文件。
党的二十大报告要求：加快构建新发展格局，着力推动高质量发展。实施科教兴国战略，强化现代化建设人才支撑。推进国家安全体系和能力现代化，维护国家安全和社会稳定。
进一步的讲解了教育数字化转型教师应该怎么做、做什么，学习应用多种软件获取资源，辅助教学活动的进行。
落实数字化的三个着力点，推进课程内容的数字化提高课程质量，推进教学模式的数字，推进教育治理的数字化提升治理效能。
姜老师分享氛围轻松，带领我们了解了很多有用的数字化软件以及如何运用，让人耳目一新，认识到数字化的转型与保教信息化的重要性。
学员们认真聆听专家们的专题讲座，做好记录，积极进行互动交流。
学员们通过一天的学习反思，认真记录下自己的学习心得。
逐光而行，行将致远。通过今天的培训，学员们更加深入地了解了教育数字化转型面临的机遇与挑战，学员们深度思考，并采取积极的应对策略，为教育的全面发展注入新的能量，创造更美好的教育生态。
主办方：海南省教育研究培训院
承办及策划：北京百年树人远程教育有限公司
编辑：卢业凤（陵水黎族自治县英州镇军田幼儿园）