8月3日—5日，在明德学校，孟州市近400名小学数学教师在教研员武艳敏老师和刘秋霞老师的精心组织与带领下，进行了为期三天的2023暑期学科培训。
武老师首先做了题为《高效课堂与慢教育》的专题讲座，为本次培训拉开了帷幕。这是武老师精心为我们孟州小数人量身定制的精彩报告，武老师从常见现象、现象分析、教学建议三大方面展开了深刻的阐述。同时结合具体课例，使老师们认识到在我们平时习以为常的教学行为中存在的一些弊端和对高效课堂理解上的误区，提出了自己的教学主张“合理把握数学教学的节奏”。
在老师们求知若渴的眼神中，武老师结合具体的课例和教学片段，非常清晰又通俗易懂地阐述了达成高效课堂的教学建议。这些科学恰当又中肯可行接地气的建议让老师们如获至宝。特别是“课堂上当学生都不发言时候，老师该怎么做？”这个棘手又常见的问题，在这里得到了专业科学地解答分析。从他们专注聆听的状态中感受到现场浓厚的学习氛围，高涨的学习热情，拍照留存、手写笔记、争相发言、各抒己见,思维的碰撞，智慧的花儿竞相开放……
接下来，城伯镇立义小学王俊英老师的《平均数》一课，在实践层面直观诠释了武老师的教学主张。本节课王老师通过具体问题情境，不断提出有价值的新问题，引导和等待学生思考交流．观察、发现，真正理解平均数的含义，发现平均数的特点，整个课堂都充满着思考推理的味道。
《课标》是我们教学的引路航标，第二天，围绕《课标》，河阳小学的李小方老师和河雍小学的王培培老师与全体数学教师进行了读书分享——
李老师从“课标引发阅读、阅读引领实践、实践加深感悟”三个方面，围绕“小学数学教育为什么要关注数学文化？小学数学教师怎样恰当地融入数学文化进行教学？数学史视野下的小学生怎样学数学？”三个主题，结合教学实践，详细阐述了自己通过研读新课标与专业书籍后的思考、改变与收获。她的分享《在阅读中研悟，在思辨中提升——跟着课标去读书》给大家带来了深深的启发。
王老师借《分数的意义》一课的教学探索历程，从“教学困惑引发思考”、“教学实践追根求源”、“深刻领悟确认方向”三个方面和大家分享了自己的所做所思。从起初的只关注本课的重难点单位“1”，到研读课标关注教学内容在整个知识体系中的地位和作用，再到研读数的发展史，借助“计数单位”这个核心概念打通知识之间的联系，引领学生触及知识的本质。
“察史可以明智”，第三天，就“如何在教学中渗透数学文化”，刘秋霞老师为大家送来了及时雨，做了《借史润课堂，以史促教学》的专题讲座。刘老师从了解中国数学发展简史、数学史在教材中体现、数学史在教学中的渗透三个方面进行分享。搜集整理了数学史知识在教材中的广泛体现，在不同的年级，在不同的领域中，又通过一些具体课例让老师们认识到数学史资料的重要性以及对教学的极大辅助作用。
刘老师重点指导老师们如何结合教学内容将数学史融入课堂，如何通过习题和阅读材料渗透数学史教育。结合课例在导入环节、新授环节渗透，通过阅读材料、习题等渗透，提出根据学段不同选择合理的方法。刘老师的讲解深入浅出，老师们都表示很实用、很有价值、可操作性强。
在今年“让数学史走进课堂”教师读书交流活动评比中，取得骄人成绩的李晓丽、姚环春、徐文艳3位老师，也带来了在课堂中渗透数学史的经验分享，使老师们深切的认识到：在数学课堂中渗透数学史，拓宽了学生的视野，激发了学生热爱数学的情感，提高了学生学习数学的兴趣，培养了学生的探索精神和后续学习的动力。
博观约取，厚积薄发，倾听，为思想充值，认真倾听，用心记录，受益匪浅。放松思想，让思维自由驰骋，一群人，一条路，所遇皆同道，所行皆力量。
学而思，思而研，研而行，行之有效，方见成效。老师们通过一份份认真工整的作业来分享、交流、反思、积淀……感慨书于纸间，理念深埋心底……老师们收获满满，来自心灵的震撼总是动人心弦！
时光不语，学习相伴；培训有型，沁润无声。本次培训，近400名小数人带着对教学的理解和思考满载而归。相信在今后的教学中，我们手中有方法，心中有标准，脚下是坚实的步履，前面有清晰的远方，让我们且行且思，共同追求数学教学的诗和远方！
城伯 陈沙沙 郝素娟