为加强高中历史教师对课程方案和课程标准的理解，提升实施新课程的能力，以及高考命题的把握，在海南省教育研究培训院吴永青老师的统筹安排下，我省历史教师于2023年8月2日—8月3日参加了海南省高中骨干教师专项培训。地点在三亚一中。
陈修权、李惠珍两位老师参加了培训。
吴永青老师主持开班仪式，希望老师们好好利用此次培训机会，提升能力。
下图为活动内容，内容丰富！
本次会议除了进行线下培训，与此同时还与线上相结合。虽然正处于暑假时期，但老师们的学习的热情仍然很高。
上面为此次培训的专家
三亚一中龚祚奎老师作《高中历史作业设计探究》专题讲座。龚老师用安徽黄山迎客松，一位女生的话，女儿对多作业的排斥态度几个身边例子作为开场词，引发兴趣。从背景与困境、理论与依据、形式与资源、原则与策略、评价与反馈、当下与未来六个层面来告诉大家，作业必须要布置，但量及角度应依据素养要求，课标，教材及学生实际，要有针对性，灵活性。同时，老师对作业的设计观念要转变。
听了龚老师的讲座，让人有所思。怎样的作业才算合理？每一次作业的布置意义何在？是否能达到立德树人目标？
海南华侨中学屈崇涛老师做《海南省2023年高考历史试卷分析》。屈老师从师生感受、试题分析、试题特点、对试题的思考四个角度来谈谈看法。
屈老师在对2023年历史高考试卷分析的基础上，屈老师还指出几点思考，希望对大家之后的教学有帮助：
1.把课标读全读细读透。
2.把适用的材料用实。把不全的过程补全。
3.关注学术前沿动态、热点。
4.对拓展的知识拓学。
8.2日下午，海南热带海洋学院范晓明教授做了《中学历史教材分析的三个维度》的讲座。从三个方面进行阐述：理论维度、宏观维度、微观维度。又设计了三个问题引导老师们进行思考，如何更好去分析中学历史教材。
范教授的语言生动形象，不仅有理论指导，而且还引用了学生在实际课堂当中提出的问题，然后呢，打比方的方式提升问题，让我们思考，循循善诱，真的是受益匪浅。
8.3日上午，压轴戏由华南师范大学历史文化学院黄牧航教授主持。他所讲的讲座是《中学历史核心素养命题的原理、方法和困境》。
黄教授从原理、方法、困境三个角度来引导老师认识理解历史高考题命题的方向。他从“一核四层四翼”高考评价体系说起，回顾中国高考评价体系的转型历程：“考查内容、考查要求、考查载体”三位一体评价的转变。
黄教授还结合近两年的历史高考题，用实例来指出几个常用的命题方法：主题、情境、开放性、学术型。当中还设置8个探讨点，让老师们带问题去思考，带问题去听讲座，从而对历史高考命题有更好的认识。
另外，黄教授还强调，一名历史老师必须以教材为重，有海量的阅读，参与社会实践，懂得答题套路。这是一名优秀教师必备的条件。
通过几场专家讲座抛砖引玉，引发咱们一线教师更多的思考。作为历史教师应该要想办法是多阅读，增加我们的专业知识，提高我们的专业知识的储备，只有这样我们才能够更好的利用教材来教学生，研读教材，吃透教材，这是我们一线教师对于历史最基本的温情和敬意！