缤纷夏日精研修，专业学习促成长。“师者，传道授业解惑也。”要传道必须精于道，要授业必须精于业，要解惑必须先自知。8月5日，我们继续迎来校本理论培训与技术高级培训班第五天的学习。
在课程正式开始之前，周展鹏教授嘱托所有学员要把前面四天学过的知识进行梳理:每天学习一点点，积累起来就是大能量，希望每一位学员老师在剩下的两天时间可以继续努力，不忘初心，才能方得始终！！
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上午的研修课程培训由华南师范大学雷丽珍教授为我们讲解。在正式讲解前，雷教授简单地向我们介绍了一下华南师范大学教师教育学部的职责范围，特别提及到他们在开展职后培训及校本培训的一些做法及成效，让我们更深刻地认识到开展校本培训的迫切性。
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雷教授从基于胜任特征、专业标准、政策导向、培训需求四个方案设计依据，利用她丰富的知识基础为我们从宏观到微观进行了专业性的政策梳理，让整个培训课程设计的关注点了然于目。雷教授重点指出校本研修要注意三个关键点：“一校一案”“一科一策”“一师一题”，从而加快构建省、市、县、校、工作室“五位一体”的教师培训体系。提醒我们从设计者的视角，注重校本研修的设置，注重教师队伍的建设，促进学校高质量发展。
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同时，雷教授就中共中央针对不同层面所颁发相关《意见》向我们做了详细的解读，针对我国现代教育方针:培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人！我们作为一线教师，学校的骨干力量，应该着力做好校本培训工作，在培训过程中提高教师的核心素养与教学的逻辑结构。
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在与我们讨论培训方案和设置框架的时候，雷教授也通过案例分析给我们明晰了对应的要求:设置一个框架要有背景、主题、目标对象、培训课程、培训模式与方式、师资、考核评估、项目组织和经费等十个方面，使我们明白培训的方案要达到有针对性，科学性、逻辑性、操作性和清晰性五大方面的总体要求。无论何种方式或要求，都是为了学科育人，促进教师成长、促进每一个学生成长。
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8月5日下午，我们有幸得到南海区名校长、国家教育部教育督导局特聘督导评估专家陈树基校长为我们分享《校本课程开发的深度思考与实践探索》。
讲座主要围绕:“新动力课程的建设背景”“新动力课程建设的指导思想与理念”“新动力课程目标”“新动力课程结构”“新动力课程校本资源”“课程管理”“课程实施”“课程建设成效”八个主题展开。
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课程第一部分，陈校长通过播放桂江小学教师编曲作词，学生演绎的《上学歌》视频，展示桂江小学教师和学生的精神风貌。在动听的童声和学生的笑脸中，让我们感受到桂江小学快乐的学习氛围，同时也引起了我们的深刻思考。
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陈校长表示:校本课程开发要紧扣国家的课程改革方向，要关注学生的全面发展，关注学生差异化发展，关注学生持续发展。只有做到这样，才能培养出“脚踏实地，志存高远，全面多能”的新时代好少年！才能更好地提高教育质量，促进教师发展，增强学校的特色和竞争力！
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当课程开发去到一定的程度，我们可以通过建立制度（特别是课程审议制度）、建立选课平台、开展教学评价和建设资源库等内容去做好课程管理。这样有利于校本课程的实施，它不但可以培养学生的综合运用能力和解决问题的能力，还能提高学生的学习效果和综合素质，对于学生个性化问题的解决，起决定性作用！
除此之外，课程的开发与实施，给教师搭建了课题研究平台，助力教师专业成长，给教师的发展提供极大的帮助平台。
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虽然只有短短的三个小时，但陈校长以桂江小学新动力校本系列课程开发为例，用深入简出的讲解方式，让我们对校本课程的开发有了思路和方向。
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追风赶月莫停留，平芜尽处是青山。 学员们经过几天的学习，状态渐入佳境，凝神聚焦专家讲解，积极参与课堂交流，用勤学苦修的实际行动诠释了一名“校园培训师”精神。
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吐故纳新，方能笃行致远；深耕不辍，方能结出硕果。每一次学习，都是赴一场盛宴；每一次交流，都是为了凝聚更好的教育力量。今天雷教授和陈校长的讲座，将理论知识与实践工作无缝衔接。丰富而有针对性的研修内容为我们老师的专业成长提供了新动力，相信在专家的引领下，老师们一定会带着所思、所想、所悟，在新学期的教学工作中，铆足干劲，蓄力启航！
摄影:第六组全体成员
文案:李海文 吴洁群 邓海新 黎秋婵
钟日星 凌英菊 梁慧霞 梁晓贞
何程 冯敏仪
编辑:谭丽华
审核:周展鹏 梁四明 邹能海 伍学英