千年古都，盛世长安。
千古风华，文化摇篮。
“善学者，假人之长以补其短”，带着学习的热情，紧跟现代教育的理念，8月1日，我们来到“世界历史名城”西安，共同参加第33届“现代与经典”暑期教师专业成长研讨会。
张菊荣老师以《明明白白上好课：教-学-评一致性的课堂实践》为主题进行讲座，分别从“明明白白上好课的学理基础、建立一节课的“坐标定位”、明明白白备课、明明白白上课、明明白白评课几个方面进行讲授，在名师引领下，老师们知道了上好一节课心中一定要明确目标，否则课堂就迷失了方向；有了目标，才能把课上明白；上课不是关注自己教了什么，而是学生学到了什么，课堂要听见孩子脑子转动的声音；评价要点是课堂学习的芯片。
高子阳老师报告《学习任务群与大单元教学的策略》，高老师从《教学这件事》这本书拉开讲课序幕，从“教学有书”“因书写书”两个方面进行讲述，他说，课堂有味，教学这件事才能做得更好。教师是“教的专家＂，同时也是“学的专家”。高老师博览群书，博学多通，他的经历给老师们深受启发。
钱志亮老师报告《回到原点看人》。钱老师是一个和蔼可亲，亲切自然，风趣幽默，很有教育情怀的老师。他从个体感知觉信息通道、善于利用视觉通道、善于利用听觉通道、优化教学过程、善于利用课堂控制策略、做好课堂现场分析六个方面进行分析，让老师们明白怎么上好课。
8月3日上午，史春妍老师报告《让儿童在汉字学习中创造性生长》，让儿童成为小小汉字发现者，“双线”并进，让儿童越识越聪明。探寻识字的逻辑线——将汉字的构字理据与儿童的认知规律紧密结合，引导儿童关注汉字构形的规律和联想线索，科学而有趣地分析汉字，培养自主识字的能力；探索汉字的情感线——引导儿童发现汉字音、形、义之中的文化内涵，不仅认读字音，识记字形，了解字义，还要触摸汉字的温度，接受文化的浸濡，感悟汉字的雅趣和真情。在识字教学中，逻辑线与情感线，双线并进，“情”与“理”水乳交融，努力让一个个汉字形神兼备，走进童心。
接着，田冰冰老师报告《复盘现场：四步提升你的家校沟通力》，田老师在讲座中与大家分享了“家校协作常见现实问题与解决策略”，针对目前家校沟通的痛点、难点、热点等话题，帮助大家理清家校沟通思路，找寻破局良策，让老师们跟随“沟通四步法”，快速升级自己的家校沟通能力。
8月3日下午，高金英老师报告《静心教书 潜心育人》，高金英老师在其讲座中，强调了教育者需要增强自身的教育情怀，要静下心来教书，潜心育人。教育者不仅要在思想上过硬，更需要在行动上持续努力。只有这样，才能够在教学中发掘学生的特点，满足他们的需求，培养他们的潜力，让学生快速地成长。
8月4日，张学伟老师报告《打开的语文千姿百态》，张老师说，抓住语言的藤，守住语文的根。在语文课程中，学生的思维能力，审美创造，文化自信都是以语言运用为基础，并在学生个体语言经验发展过程中得以实现。其次，语文最根本的东西就是教会学生朗读与表达。张老师认为，新时代语文学习突出：情境性＋实践性＋综合性，张老师创设了真实的语言情境，抓住了语文学习的核心，引导学生表达。
张老师在报告中说，在生活中学习语文，在语文中认识生活。语文还可以向其他领域打开，以《卖火柴的小女孩》为例，美好的幻想是欢快的语调，明亮的色调，欢快的旋律；冷酷的现实是悲伤的语调，灰暗的色调，低沉的旋律。语文还可以向语言的妙处打开，并以《少年中国说》《孔乙己》为例，使大家感受到了语言的奇妙。
紧接着，杨兵老师报告《师生沟通话术与家校联系技巧》，杨老师用沟通的技术来讲述了班主任应知必会的技能。首先，班主任要掌握有效的沟通，时刻谨记“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。他说，学生们正在成长变化，会有无限的可能，不要给孩子随意贴标签。其次，师生沟通时一定要控制自己的情绪，少用“不当师语”，杜绝“粗暴师语”，多用“春风师语”。最后，他讲述了家校沟通的形式和关键。报告中杨老师反复强调了一句话：因为我们是教育工作者，你是这间教室里唯一的成年人！这句话令人印象深刻，也令人感动！
老师们一路倾听，一路品味，一路思考，一路收获。路漫漫兮，学无止境。 追求之舟不停泊，扬帆起航方能驶向现实的大海。
撰稿：彭文珊
审核：王江霞
签发：李国英