——2023年厦门市思明区“新课标、新教学、新学校”实验项目骨干教师暑期培训第2天学习日志（下）
同心同行同成长，共研共进共精彩。8月4日下午，厦门市思明区“新课标、新教学、新学校”实验项目骨干教师暑期培训精彩继续！
专家引领明思路，
潜心思考行致远。
在下午的培训中，福建师范大学余文森教授为我们带来了第二场讲座——《从坐而论道走向学科实践，建立实践型的育人方式》。余教授围绕“内涵与意义”“载体与抓手”“形态与表现”，为我们系统阐释了核心素养下新的教学育人方式——学科实践。
“学生经验过知识比背诵知识更有意义”。学科实践是培养人的一种学习活动，相对于传统的认知学习，这种学习是一种学生在场的学习，是身体参与和亲身经历的学习。通过学科实践，学生获得的不仅仅是知识，更重要的是经验。
余教授认为，在学科实践中，学生通过外在的身体参与和亲身经历，形成内在的经验”与“感觉”（感受、领悟），在学科知识与学科实践的合力下，学生才能更好地将学科知识转化为学科素养。同时，余教授也特别强调我们要注意在学科实践中融合学科元素，凸显各自学科独特的育人价值，防止实践活动的虚化、空化。
在体悟了学科实践的内涵与意义后，余教授为我们由浅入深地介绍了学科实践活动的主要载体与抓手，即：情境、问题、任务与项目。余教授强调学科知识不应该由教师直接呈现给学生，而是应该以情境、问题、任务、项目的方式间接呈现，学生只有进入情境、面对问题、完成任务和实施项目，才能面对知识、遭遇知识、发现知识、习得知识。
在这部分内容中，余教授通过一些具体案例，为我们详尽分析了学科实践的这四大主要载体，让我们对不同形式的学科实践活动的开展有了更加直观与深刻的认识。
最后，余教授为我们列举、分析了各个学科学科实践的形态与表现，让我们对自身学科实践活动有了更加清晰理解的同时，也听过对比其他学科的实践活形态，为跨学科实践活动提供一定的思考。
纸上得来终觉浅，
绝知此事要躬行。
在今天的两场精彩纷呈的讲座中，学员老师们全情投入，认真学习，也感悟良多，收获满满。
然而，诚如陆游诗云：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”理论学习是否能够真正内化于心，还需要外践于行。因此，本次培训的另一大亮点便是在每次专题讲座结束后，学员老师们将会按照学科进行分组，以专家讲座为理论指导，完成一个基于核心素养的大单元的教学设计成果，并最终在8月6日上午进行成果展示汇报。
今天上午，学员老师们围绕“基于核心素养的单元教学目标撰写”展开讨论；而下午的研讨主题则是“如何在单元教学中构建本学科育人方式”，在上午研讨成果的基础上，结合下午的讲座，各个学科的学员老师们积极讨论如何在单元教学、课时教学中开展各种形式的学科实践活动。
在余文森教授团队老师们的深入指导下，在各个学科组长的组织协调下，各个学科的学员老师们分工明确，各抒己见，热烈讨论，在智慧的交流分享中相互学习，共同成长。
（各学科组研讨会现场）
不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海。培训学习是一场修炼，更是一场蓄势待发的全面赋能。让我们一起期待接下来的讲座与研讨活动能够给我们带来更多的启发与感悟。
