最近在阅读《你是孩子最好的玩具一书》，书中讲到情感引导的方式方法，让我不禁想起了与刚送走的这届学生之间发生的往事……
初三伊始，班里转来个学生，从与家长的沟通中感觉家长还很重视，我也就比较大胆放心管理，2022年9月开学一个月后，赶上疫情一学期也就在网课中渡过，期间除了偶尔翘课，倒是也没发现啥大问题。
2023年2月14日提前近一个月复课，为了能让这孩子课上能紧跟老师，我把孩子调整了到了靠门的座位，北方天气这个时候还是非常寒冷的，再加之早晨到校时间又早，一开门寒风刺骨，小孩子穿得都比较少，可想而知！
有一天早晨，估计这孩子也是没睡醒，早晨到校进教室的学生又多，个别孩子还没有随手关门的习惯，他起来把门狠狠地摔了下去，我当时情绪就上来了，开口说：“不能轻点关门？”“不能”，几乎异口同声，我用眼神死死盯着这个孩子，这个孩子也是用眼神紧盯住我，眼里充满了挑衅，我随即把他叫了出来，在交流中我跟孩子说让你好好关个门难吗？你想咋呢？我用身体扛了下学生，结果让我大跌眼镜的是这个孩子居然扛我了，心里面的火苗随即又窜高了不少。看得出学生碍于在学校，还是忍住了，否则打我是肯定的，我也过动手的念头，好在及时忍住了。后来我联系家长，让这个孩子回家反省了1天。
现在阅读这本书的时候我就在想，如果再让我处理类似情况，可能就比当时要更妥当了。
作为老师，我没有及时在情感上对孩子进行正面引导，而是紧盯住孩子当时的行为不放，陷自己于被动局面；
如果时间回到当时，我将孩子叫出来第一句应该是：“老师觉得你非常生气，是老师考虑不周，只想着让你上课跟老师的节凑，忽略了坐到门口天气的原因，你看老师给你调整下座位怎么样呢？”
共情后学生不会在情感上与我敌对，接下来的事情处理也就顺利很多。
年少不更事，要学习的还很多！