走进杭州天长小学：第一期全国基础教育“新课程 新课标”教研转型专题研修学习简报

　　活动一：初始校园

         一、学校简介：学校简介浙江省杭州天长小学创办于1927年，历史悠久，底蕴丰厚，是全国百所名校之一。2004年成立天长教育集团。学校是首批加入中美“千校携手”项目的学校之一，是杭州市对外开放学校，与美国、德国、英国、匈牙利、韩国等10多个国家建立了友好关系，开放、大气、人文、和谐已成为天长文化的显著特征。

        二、天长小学师资情况：天长小学师资情况杭州市天长小学拥有一支团结、实干、高素质的具有开拓精神的教师队伍，曾培养和造就了一大批优秀教师，有全国优秀班主任、全国优秀体育教师、全国优秀教育工作者、浙江省优秀教师以及倍受瞩目的十名浙江省特级教师！呈现特殊的“天长现象”！教师们凭着开放的教育思想，领先的科研，以良好的素质，进取的态度，奉献的精神和踏实的作风培养了一批又一批优秀的学生。

       三、天长小学办学特色教育观察：不同学科的教师每月针对班级每个学生从道德行为、情感行为、交往行为、学习行为、创新行为等5个维度，通过直接观察行为和间接关注作业等方式来“教育诊断”。精准匹配：依据学生的内在差异形成和学生四大差异（认知差异、情绪差异、身体差异、社会差异）匹配的教学策略系统。两级循环：小学是培养学生各种兴趣的最佳时期。天长小学把1-3年级作为一级循环，让每个学生轮流广泛接触各种兴趣活动。4-6年级作为二级循环，在一级循环的基础上，让学生有所选择地参加自己最感兴趣的活动。在“两级循环”的基础上，学校探索“走班”学习。情境交往：天长小学开展跨班展示、“小先生”制、“顾问”制、伙伴节等一系列教学活动，有意识地设计和安排满足学生各类兴趣爱好、学习风格、智力类型的活动，提供丰富的机会供学生选择和交往。自主展示：天长小学取消“三好学生”评比，改评“三生”（进步生、特长生、全能生）。“特长生”评比由学生自己申报，并制作展板介绍自己，最后由大家评定。“人人有特长，个个有发展”成了学校师生的自觉行动。

　　四、天长小学教育理念：天长小学以“开发潜能、发展个性”为育人理念，从整体改革实验到差异教育的研究，从二级循环活动的尝试到创新教育的思考以及网络环境下教学模式的探索，天长一直捕捉着现代教育最敏感的话题，走在教育改革的前沿。经过多年的探索和实践，杭州市天长小学逐步形成了差异教学的核心理念——“天长没有差生，只有有差异的学生”，在班级授课制的基础上，关注每一个学生，变革学教方式，丰富教学载体，逐渐让“差异教学”研究呈现出强大的辐射力。

活动二：参观校史长廊

        天长小学的校史长廊，展示了学校的历史和成就。这条长廊不仅有许多历史照片和实物，还记录了许多杰出校友的事迹，以及学校在不同历史时期的的重要事件和发展历程。

活动三：聆听楼朝辉校长讲座

       浙江省特级教师、杭州市天长小学校长楼朝辉以《教育如何高质量发展——差异教育研究的回顾与启示》为题做了专题讲座。

        楼校长从经济社会发展的时代特征、人才培养方向的趋势、ChatGPT带来的机遇与挑战等几方面入手讲解了教育如何高质量发展以及教育高质量发展的关键命题是什么，又以天长小学为例和老师们分享了这所小学的差异化发展以及差异化发展下产生的效果。之后，他以基于数据的教学评价实践与反思为内容结束了上午的讲座。楼校长的讲座既有理论支撑又有案例分享，老师们受益匪浅。