重构课程谋发展 提质增效攀高峰——个旧市“新高考”背景下高中学校管理干部专业能力提升培训班简报五

　　38℃的炎炎夏日，挡不住老师们求知求真的步伐。个旧市高中学校管理干部专业能力提升培训班第五天的课程学习如期进行，老师们依旧精神饱满，学习热情不减。今天的培训在全员共同朗读朱永新的名篇诗歌《我是教师》的朗朗晨读声中开启。

　　上午讲座题为《学本教学：新时代教学改革的趋势解析与路径分析（上）——从教本教学到学本教学的转型升级》，为老师们呈现精彩讲座的是教育部基础教育教研指导专委会委员、重庆市沙坪坝区教育考试院龚雄飞院长。龚院长开篇点明了教学改革的方向，从教师为中心向学生为中心转变，更加尊重学生的主体地位。

　　龚院长对教学改革进行了深入的研究，他认为中国教学改革分为四个阶段，分别是教学型、导学型、学导型和学本型，社会进入了信息化时代，知识总量增大，知识更新很快，基于核心素养的教学目标推进为教学改革提供了方向。

　　龚院长认为讲授式教学存在严重不足，部分老师从原来“满堂灌”的教学转向“满堂问”。他通过具体的案例让老师们了解“满堂问”的危害：一是降低了课堂教学的有效性；二是限制了学生思维的多样性。通过一堂数学课关于合并同类项的教学，让老师们明白了启发式提问和满堂问的差别，老师们对课堂的理解得到了提升。

　　龚院长认为新高考下的课堂一定要注重对学生的启发，并不断去解决学生发现的问题，教学才能做到高效。他用实际的教学案例让老师们进一步理解教学从导学型向学导型转变，通过“先学后教，互助展评”的范式，运用“自学、互学、展学”的学法构建学本型课堂，为我们推进课堂教学改革提供了一条有效路径。

　　下午的课程为重庆市教育考试院杨鸿老师带来的《重庆新高考改革——制度设计与落实》。杨老师充分利用大数据为我们展示了2021—2023年已进入新高考的部分省市高考选科及高校录取情况，包括了录取分数线的变化情况及新高考改革的推进历程情况。她从立德树人、深化课程改革、高考综合改革、深化评价改革四个方面，站在国家顶层设计的层面对新高考改革的各个环节进行了深入的剖析。

　　杨老师用各种数据和例子，引导老师们理解青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”、“灌浆期”，我们要培养什么样的人，怎样培养人，如何达成立德树人的目标。

　　杨老师认为应该认真收集整理近几年的各类高考试题，并认真分析研究，甚至要做到老师自己能命制试题，通过这样的做法提升一线教师对新高考命题方向的把握，推进适应新高考的课堂教学变革。

　　通过两场讲座，使我们对国家层面的新高考制度设计和实施有了更深入的理解，学校和一线教师对主动适应新高考的路径和关键环节有了更清晰的认识，对以学生为本的课堂改革有了更明确的方向。我们将把所学应用于学校管理和教育教学的各个环节，推动个旧的新高考改革进一步深化发展。