“少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日出之光；老而好学，如炳烛之光。”学习应该是我们一生的追求！
今天是8月4日，也是我们培训的最后一天，大家有兴奋也有不舍。今天高教社为我们邀请到了来自于青岛市教育科学研究院的王琳老师。
王老师是高级讲师，曾荣获山东省教学能手，青岛市特级教师，青岛市优秀教师等多种荣誉称号，有着多年丰富的教育教学经验。王老师从两个有趣的问题开始了今天的讲座——《基于核心素养的教学设计研究》。
王老师从课程的发展，基于核心素养下的教学策略，中职课程目标的发展，单元整体设计的实践研究这四部分进行阐述。
课程从“双基”到“三维目标”再到现在的“核心素养”的是一个渐进发展的演变过程，培养学生的核心素养是新时代发展的必然要求。新课标要求我们结合立德育人，文化基础，核心素养，学业评价，职教特色这五个要素重建教学观。
新教材的变化，新高考的变化都要求我们在以往传统的教学策略上进一步创新，以核心素养为导向，以学生为中心，能够根据不同课型采用多种不同教学策略，更好的提高课堂效率，提升育人效果。
廖哲勋教授曾说：“课程目标是一定学段的学校课程力图最终达到的标准。”
新课标的六大核心素养告诉我们数学教育的终极培养目标是学生会用数学的眼光观察世界，用数学的思维思考世界，用数学的语言表达世界。
王琳老师以《等比数列》为案例，向我们介绍了基于核心素养下的教学目标如何制定，撰写教学目标又应该注意哪些问题，为我们如何撰写新时代背景下的教学目标指明了方向。
党的二十大报告指出：立德树人是教育的根本任务。习总书记也多次强调，要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务。而课程思政是立德树人的重要途径，因此教师要充分理解课程思政的意义，把课程思政的实施落到实处就变得尤为重要。
一个好的教学设计要从理解学生，理解教学，理解技术出发，注重知识教学与文化教学相结合，结果性知识与过程性知识相结合，学科性知识与实践性知识相结合，外显性知识与内隐性知识相结合。
一个好的教师需要不断更新教育理念，不断学习新的技术手段， 不断提升自己的综合素养。
下午，各小组就王老师布置的任务—设计《余弦函数的图像和性质》展开了热烈的交流讨论。各小组成员从教材内容，学情分析，目标制定，思政元素的挖掘，信息化手段的应用等多方面踊跃发言，阐述自己的观点。
最后王老师针对老师们的观点进行了精准的点评和悉心的指导。
王老师用一句话“不忘本来，吸收外来；把握已来，面向未来！”结束了一天的学习。
12天的培训，18场的专题讲座，2天的基地考察交流，开拓了我们的视野，提升了我们的教育教学能力，更为我们留下了珍贵的记忆。
感谢高教社各位老师的精心安排和付出；
感谢专家们的精彩讲座和指导帮助！！
2023年河南省中职数学国培班——第十组成员
国培不是终点，而是启航，
我们来自不同地方，
我们奔赴同一方向，
感恩国培，让我们相遇美好的夏季；
感谢遇见，让我们成为更好的自己！
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