为了帮助福州市市属学校新录用教师正确规划专业发展道路，提升教学技能及教学科研能力，福州市教育局于8月4日开展了第二天的新录用教师岗前培训。
上午，原闽江师范高等专科学校教科所所长、福州教育研究院院长、特级教师林明华为全体教师作《循课程育人之道、筑素养发展之路》的讲座。讲座主要围绕三个方面：一是从讲政治角度，阐述牢记教育方针、强化课程思政。强调要牢记党的教育方针，认真学习国家课程文件，增强看齐意识，把握课程实施方向；二是从循规律角度，阐述基于核心素养、落实课程育人。强调需要理解课程内涵，挖掘学科育人功能，把握学科课程实施的方向；三是从重课堂角度，阐述优化教学行为，构建高效课堂。强调要深刻理解教学的主阵地是课堂，学科育人功能的发挥，学科素养的培育都要靠高效课堂去落实。
会上，林老师结合中共中央国务院关于教育改革的重要文件，毫无保留地分享自身经历和真知灼见。林老师着重强调变革育人观念和方式，认为教育应突出实践，加强知行合一、学思结合，倡导“做中学”“用中学”“创中学”，加强课程与生产劳动、社会实践的结合。此外，林老师提到教师应充分发掘课程育人功能，人文学科类主要应秉持以人为本、求善求美，科学学科类主要秉持以物为本、求真求实。
下午，福州教育研究院科研处主任李霞带来专题讲座《教科研视角下教师教学技能的养成》。李老师从教科研视角下教学能力、新时代下课堂教学技能、新时代下问题研究能力三个方面展开论述。在对基础教育教科研研究的意义及新时代下基础教育教科研的任务进行详细阐述后，李老师强调新时代下教师必须具备课程解读的技能、掌握并传授知识的技能以及信息技术与学科融合的技能。新课程下教师如何从课程的角度明白自己所教的学科是一门怎样的课（课程性质）；能发挥怎样的育人功能，在学生发展中的不可替代作用是什么（课程目标） ；如何教这门课（课程实施） ；这样教在多大程度上实现了该学科的育人功能（课程评价）。最后，在新时代下问题研究能力上从课堂教学、教研问题入手，寻找问题解决的切入点及行文线索的逻辑点，从问题到课题再到学科教学的研究，实现课堂教学的技能到学科教学专业能力的提升。
通过此次培训，我们深刻地认识到新时代教师应深入教科研研究，不断提高自己的专业能力，养成良好的教学技能！
撰稿：2023福州新师岗前培训第二小组成员