走进苦难《童年》，汲取成长力量——康城小学169班暑期阅读活动第一站

　　夏读书，日正长，打开书，喜洋洋。

        田野勤耕桑麻秀，灯下苦读声朗朗。

        荷花池畔风光好，芭蕉树下气候凉。

       这个暑期，我们读书消夏，暂别尘世生活的无奈与纷争，浮躁和虚妄，既是一次难得的心灵憩息，也是一次与智者对话的愉悦体验。有了书，这个夏天不再热得无法承受，沉浸在书里的心安然如瓷，清凉如玉。

       假期来临，康城小学169班学生跟随班班共读一起开启第48期读书之旅……

　　童年是一个七彩的梦，

       童年是一朵金色的花，

       童年是值得珍惜的一段短暂而又美好的时光。

       在前苏联作家高尔基的童年中，我们了解到一个与众不同的童年。幸福的童年都是相似的，不幸的童年各有各的不幸。

       走进经典，获得成长。高尔基的《童年》是六年级上册必读书目之一。7月9日我们正式开启《童年》的阅读之旅，并且要求孩子们养成“一边读书，一边整理，一边思考，一起展示”的良好习惯。

　　正式开启《童年》阅读之旅前，同学们一起观看了导读课，对高尔基的这部作品有了基本的了解，同时对这本书产生了浓厚的阅读兴趣。

　　每天孩子们都抽出至少半个小时的时间去完成阅读，边读边完成导读单，并坚持每天阅读打卡。假期的阅读，摆脱了时间的限制，摆脱了场地的束缚，孩子们不再局限在课桌前，家里的任何地方都是阅读的好去处，孩子们在自由地阅读中享受着阅读的自由。

　　在阅读的同时，同学们进行了深入地思考，将自己的读书体会写到读书笔记中，加深对文本的理解，体会《童年》带给自己的独特感受，真正做到了读思结合。

         整本书读完后，孩子们积极完成了对《童年》这本书的阅读测评，从测评中可以了解孩子们对这本书的掌握情况，引导孩子们对书中的内容进行查漏补缺。

　　在读完整本书后，我们要求孩子们了解书中的各种人物，理清作品中各种人物之间的关系，通过具体事件，把握人物的性格特点。看，孩子们读书多么认真，把人物关系图梳理得清清楚楚，并且能准确得概括出人物的性格特点，还有的孩子精心制作了读书小报。

　　高尔基苦涩的《童年》，给我们温暖，给我们启发。 善恶总是相伴，爱恨总是交织，忧愁和欢乐也会同行。

       每个人的童年都不一样，是欢、是喜、是悲、是哀。我们都应该从中有所收获，有所领悟。也一定要学会成长、学会自强。只要心中有梦想，再大的困难也会迎刃而解。不要被周围的琐碎事情而动摇追逐梦的信心和勇气，因为那不是终点，真正的终点是对美好未来的憧憬和希望！