历史老师的温馨寄语：
就高一阶段的学生来说，《中外历史纲要》是历史必修课程，分上下两册。它是全体高中学生必须修习的课程，要求学生掌握中国史和世界史的重要史实和发展脉络，基本形成对历史的整体认识。对高中生来说，无论是参加合格性考试还是等级性考试，历史的学习方法相对于初中都有较大的变化。下面，谈一些建议供同学们参考。
一、提高课堂学习的效率，增加对历史的理解。
上了高中，很多同学对历史学习的认知还停留在初中的认知阶段，认为历史课程知识简单、历史开卷考试、历史只要考前划划书，临时抱佛脚就可以得高分。因此，在高中历史课上有些同学就出现了听课不认真、书本不圈划、重点不记录的“三不”情况。但高中阶段的历史学习相对于初中阶段有较大变化：首先在考查形式上是闭卷考试，其次在考查知识上突出历史学习能力以及对历史知识的理解深度。再有就试题呈现形式上更加以文字材料为载体，试题的文本阅读加大了。所以，这就要求高中的历史学习必须增加对历史的理解，而要做好对历史的理解必须提高历史课堂的学习效率，紧跟授课教师的讲课思路，参与到教师的课程设计里面去。学生在听课的过程中，要对老师在课堂上强调的知识点、创设的历史情景、使用的历史专用词语认真理解、仔细分析。
二、梳理知识体系的线索，增加历史的厚度。
对于以后要把历史作为选考科目等级性考试的同学来说，除了要提高听课效率，还需要梳理构建历史课程知识体系。高中阶段历史学科对于学生能力的考查是：获取和解读信息的能力、调动和运用知识的能力、描述和阐述事物的能力、论证和探讨问题的能力。这就需要学生在面对试题考查的知识时，能够有效地从历史知识框架体系中提取对应的历史知识，从而做到解题答题的要求。因此，同学们在高中开始历史学习时，要以时间为线索，以单元为框架，以课为载体开展相关的知识点梳理，从而把知识点形成横向或纵向的线，再把知识线与知识线进行有效的关联，最终形成自己的历史知识网络。
在构建知识网络的过程中，需要同学们认真阅读教材，理解和提炼文本主旨，从而培养自己的文本阅读能力。当然这个阅读应该是一个持续坚持的过程，可以通过“每逢课后，认真阅读；周末时间，仔细再读”的形式把教材读熟、读透。
三、培养历史学习的优秀品质和关键能力，增加历史的广度。
这里提到的历史学习的优秀品质和关键能力从本质上来说就是历史学科的核心素养。在最新颁布的《普通高中历史课程标准（2017年版）》中提出了唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀五个方面的历史学科核心素养。这就要求同学们通过历史的学习能够形成以下几个方面的优秀品质和关键能力：能够了解、运用唯物史观的基本观点和方法理解历史；能够把历史人物、事件都放在特定的时间和空间要素中考察分析；能够掌握史料类型、搜集、辨析的基本理念，能够客观、有效、多元地开展历史解释；能够在树立正确历史观基础上，厚植家国情怀，塑造健全的人格，树立正确的世界观、人生观和价值观。
地理老师的温馨寄语：
什么是地理学呢？有一句话这样讲：“地承千古文明，理蕴万世精华。”地理学是研究地球表层空间地理要素或者地理综合体空间分布规律、时间演变过程和区域特征的一门学科，是自然科学与社会科学的交叉，具有综合性、交叉性和区域性的特点。可以说，地理学的研究对象就是我们所赖以生存的地球的表层。
同学们在初中的时候已经系统学习过两年的地理课，对于地理知识已经有了一定的了解。我们学习地理，不仅仅是为了升学考试，更是在学习对生活有用的地理，对终身发展有用的地理。无论是昼夜交替、时差换算，还是阴晴雨雪、春夏秋冬，亦或是山川河流、乡村城市，处处都蕴含着地理学的原理，需要我们认真学习，用心思考，积极实践。
与初中地理侧重简单的区域地理常识的认知相比，高中的地理学习更加系统、宏观，注重地理现象、地理事物背后的特征、原理和规律的描述、分析和解释。对同学们的学习目标和核心素养的培养要求也会更高，那么我们应该如何学好高中地理课呢？
第一，投入课堂，专注听讲。地理课堂是我们学习高中地理的“前沿阵地”，老师会把每一章节的地理重难点知识在课上做细致的讲解，必须端正学习态度，提高听课效率，从高一开始，认真学好每一节地理课，打好高中三年地理学习的基础，为高中学业水平测试和高考做好充足的准备。
第二，积极主动，勤于思考。高中地理不再是传统的“灌输式”、机械记忆式的学习模式，地理考试也更加注重对地理思维的培养，因此，对于每一节地理课同学们都要积极主动的思考，积极参考课内外学习活动，对老师提出的问题主动在头脑中多想几遍，平时练习时多分析背后的原理，不懂就要问，从而逐步培养地理思维。
第三，注重总结，用好“两个本”。为了方便复习，高中地理笔记可以直接记在书上的空白处，此外，我们需要准备两个本：一是作业本，主要用来写每节课学到的重难点知识、练习以及答题模板等；还有好题本，用于对练习和考试中的典型习题加以总结整理，以后考前拿出来复习，积累规范的答题术语。
第四，学以致用，多加练习。首先要认真完成每天的地理作业，包括作业本、练习册、练习卷等，这是对理论知识的系统巩固和复习，培养做题的思维，此外，我们的练习还应当着眼于生活实际，多留心观察生活中的地理现象，多用地理知识解决实际问题，培养地理实践力，这对于我们提高地理核心素养，应对新高考都有很强的现实意义。
“凡事预则立，不预则废。”暑假期间，同学们要提前行动，做好高中地理学习准备，在此提出以下要求：
第一，预习新课。借阅湘教版地理必修一课本，提前熟悉新学期学习内容，列出知识提纲，做到心中有数。有条件还可以结合地球仪，提前阅读高中地理地图册。
第二，准备好“两个本”，即作业本、好题本（长期使用，必须有一定厚度）。
第三，提前学习初高中地理衔接知识，主要包括经纬网、地图三要素、等高线地形图的判读等。利用网络、书籍等查找相关资料，开学时把整理好的知识点带来和大家分享。
第四，广泛阅读，收看地理节目，培养地理学习兴趣，扩充知识面。推荐：《中国国家地理》杂志、《航拍中国》纪录片、《地理·中国》栏目。
新学期，新起点，预祝同学们高中三年学有所成，收获满满！
政治老师的温馨寄语：
上好高中思想政治课，同学们首先应该了解思想政治课有什么特点，它与初中思想政治课在内容设置和能力方面有什么不同，从而端正思想政治课学习的态度。其次是要掌握有效的适合自己的学习方法。
高中思想政治课的学科特点
01社会科学渐深，知识量增大，内容丰富
高中思想政治课同时也强调它的学科内容和学科体系，在思想教育的同时，帮助同学们了解现实社会，提高生活和学习的能力，为将来立足社会打好知识基础，有着很强的现实指导意义。
必修1
《中国特色社会主义》帮助新高一的学生从各种社会形态的比较中更深刻地理解中国人民的伟大梦想及中国特色社会主义的特点。
必修2
《经济与社会》是从经济学方面来普及中国特色社会主义，特别是社会主义市场经济理论。
必修3
《政治与法治》是从政治学方面教给同学们如何参与政治生活，如何分析和认识复杂的政治现象等。
必修4
《哲学与文化》是对辩证唯物主义和历史唯物主义世界观和方法论的传授，帮助同学们树立科学的世界观和方法论，提高思维层次，锻炼思维能力等，从文化角度让同学们了解文化的作用和传承。
02理论性增强，应用实际
初中阶段，思想政治课是对同学们系统进行公民的品德和初步的马克思主义常识教育，以及有关社会科学常识教育，而高中阶段，同学们的身心发展趋于成熟，知识量增多，社会接触面更广，社会交往更频繁，社会化进程加速，高中学生认知结构的核心成分——思维能力更加成熟，基本上完成了向理论思维的转化，抽象逻辑思维占了优势地位，辩证思维和创造思维有了较大发展，认知活动的自觉性明显增强。观察力、记忆力、想像力迅速发展，思维的目的性、方向性更明确，学习内容比初中学生应该而且可能更复杂、更深刻。因而，高中的思想政治课无疑要有一定的理论深度。
03系统性增强，逻辑严谨
高中教材由于理论性增强，常以某些基础理论为纲，根据一定的逻辑，把基本概念、基本原理、基本方法联结起来，构成一个完整的知识体系，前后知识的关联是其一个重要特征；知识结构的形成则是另一个重要特征，因此高中教材知识结构化明显升级。这就要求学生对重点的知识内容务必搞清楚、弄明白，对所学知识加以整理，形成知识体系；在某种程度上可以根据概念和原理的结构和层次描述出来，也可以用每一学科内部的知识串联体系，做到能够随时将知识线索从大脑的记忆库中调动出来。
04综合性增强，相互渗透
学科间知识相互渗透，相互为用，加深了学生的学习难度。学科内则更强调考查内容的综合性，要求学生用联系的、全面的观点看问题。既有背景材料的综合性，也有考核知识内容的综合性。要求学生既能从复杂的材料中抓住事物的本质并归纳出自己的观点，也能综合运用所学知识分析评论有关事实或现象。
05能力要求提高，指导性强
理论知识是靠一定的能力从实践中概括出来的，实际问题又是在理论指导下靠一定能力才能解决的。因此需要进一步提高和培养学生的语言表达和组织能力，判断、比较、分析问题的能力，理论联系实际的能力等。
高中政治学习方法
01课前预习，持之以恒
预习不是一个机械的预习，必须带着问题带着思考预习，对于不理解、不明确的地方一定要能做好一个笔记，最重要的是要能长期坚持下去，学习贵在有恒心。
02认真听课，拓展理解
认真听讲，尤其是在遇到自己课前预习时遇到的一些难以理解的内容时，同时还要能听老师对一些例题的讲解，不仅仅听这一题的答案，还要能触类旁通，还要能听老师对这些问题题法的讲解，要能听老师对一些时事热点问题的分析，这样才能做到理论联系实际，既掌握了书本的理论知识，又拓展了自己的社会视角，还提升了自己分析问题的能力 。
03注重课后，复习提升
“温故知新”，课前的准备很充分，课堂也能认真地听讲，但是如果在课后不能注重复习，那么都将是徒劳的。课后的复习，要注意哪些方面呢？要注意回顾自己在预习笔记上做记录的问题是否已经被真正的解决了；老师讲解的重难点，自己是否已经全部了然于胸；能否对老师在课堂上所讲解的一些时事热点问题有了详细的了解，并能否做到举一反三，对于同类的热点问题，自己能否独立的分析和解释；能否对老师在课堂上所讲解的一些解题方法真正掌握；是否对于课本上要求识记得内容都能够记忆了。这才能从课后的复习中进一步深化自己对课本的认识。
学习方法上的误区
1.学习思想政治课就是多背，背得越熟得分越高。
高中阶段的思想政治课更加强调同学们对知识的理解和能力的提高，既要知道“是什么”，还要知道“为什么”，更要学会“怎么办”。这就需要同学们在记忆的同时，深入理解所学知识，并将之运用于生活中去，分析现实问题，所以，单靠机械的记忆，哪怕是把课本倒背如流，也是很难得学好思想政治课的。
2.学习思想政治课只需要理解，不需要准确的记忆。
思想政治课作为一门社会科学，准确、完整的记忆是必不可少的。无论是学分的获得，还是高考的需要，甚或是日常生活中，运用恰当的政治术语准确地表述观点，都需要强化对基本理论、基本观点的记忆。准确、完整的记忆，是学好政治课的基础。准确、完整的记忆必须建立在对所学知识深入理解的基础上，所以记忆的过程也是对所学知识深入理解的过程。
3.学习思想政治课就要大量地做题。
必要的练习，有助于同学们巩固所学的知识，有助于同学们对所学的知识查漏补缺，有助于同学们运用所学的知识分析解决实际问题，但是不进行深入地理解和思考，不在做练习的过程中总结答题规律，不能学会举一反三，这样的题海战术浪费大量的时间，收效甚微。练习的过程中善于总结，通过一些典型题目的解答，掌握答题的规律，学会思考问题的方法，这样反而能够事半功倍。
4.学习思想政治课平时没必要下很多功夫，只要考试前突击一下就能学好。
高中阶段思想政治课的内容多，要求高，不但有大量的内容需要准确的记忆，还要在此基础上进行深入的理解，在现实生活中去感悟，这要求同学们在学习过程中既要及时的复习，通过反复的记忆掌握牢固，也要求同学们多思多想，主动地去“悟”，临时抱佛脚式的学习方法很不可取。
高中思想政治课是改造思想、塑造灵魂、培育精神的课程，更是经营财富、经营人生、经营社会的最具时代性的一门课，希望新高一的同学们能够用"心"和"情"来学习，从而掌握马克思主义的立场观点方法，提高学科水平和能力，并最终赢得高考的成功。