为了进一步推进和落实新课程改革，进一步转变教师教育教学观念，提高课堂教育教学质量，第二实验学校举行第十九届全体教师教学技能竞赛。听课、评课是促进教师教育观念更新、教学经验交流、教学方法探讨、研究成果汇报、教学水平提高的重要途径和主要手段。全体教师认真对待、积极参与，表现出了很高的教研热情。
课堂导入显风采，薛帅老师的课堂导入是一大亮点。为了让学生尽快进入课堂情境，薛老师用孩子们都喜欢的孙悟空人物形象闯关导入，激起学生兴趣，课堂呈现了师生互动，生生互动的生动局面。教师教得轻松，学生学得愉快。
联系生活巧记字母。刘冬梅老师善于在生活与知识之间搭起一座座桥梁，利用生活当中的物品图片，让学生们巧记字词、识记音节，获得了很好的教学效果。
用精美课件提高学生专注力。董月华老师精心制作了课件，画面精美，极大地冲击了学生的感官，调动了学生的积极性。
寇运转老师从听说读写四个方面训练学生，充满鼓励性的课堂评价，让每个孩子敢想敢说。整堂课学生情绪饱满，全身心地投入课堂，回答问题的正确率极高。
温笑老师的语言驾驭能力让人印象深刻。课堂的导入，问题的提出，不同内容之间的衔接过渡自然而巧妙，充满亲和力的语言牢牢抓住了学生的心。在温老师的启发引导下，学生体验到了自己探索知识的乐趣。
徐涵老师的课堂充满张力，从学生猜徐老师的年龄引入到猜老屋的年龄，让学生恍然大悟，预测原来如此简单。从课文中小猫睡觉、蜘蛛捕食的求助，到引导学生自己创编的松鼠借老屋储存过冬粮食，蛇借老屋冬眠……富有智慧的引导与启迪让学生的想象插上翅膀。
张盼老师紧扣教材重点难点，准确定位教学目标，精心设计每个环节，通过关键词句的品读理解攻克重、难点。孩子们在老师的引导下，时而静心细听，时而凝神思考，时而深情诵读，时而热烈讨论。学生真正走进了文本，熏陶了情感，习得了方法。
李威老师的课堂很是用心。处处彰显了如何培养学生语言表达能力。回答问题，给出固定句式：我猜测……我的依据是……课堂小练笔给出了语言支架，既降低了习作难度，又规范了学生的语言。
孔胜男老师风趣幽默，课堂上孩子们放得开。面对孔老师的一个个提问，孩子们争先恐后，小手举得高高。更多时候，孔老师鼓励孩子们抢答，勇敢表达自己的想法与见解。整堂课亮点纷呈，精彩不断。
每次听完课，老师们坐在一起教研，做课老师进行课堂反思，听课老师评课议课。从教学设计到课堂生成的每个细节，亮点，大力表扬；败笔，给予中肯的建议。见解一致时，有英雄所见略同的欣喜；观点相左时，有热烈争辩后茅塞顿开的澄明。老师们在交流碰撞中不断产生新的认知。潜心反思，深度交流带来了满满收获。
贾洪涛主任也来指导小学语文公开课，王艳丽主任全程听课，每次老师们议课中王艳丽主任都会对当天讲课老师指导，从课前导入到教学过程，以及课后作业设计，都极力肯定每位老师独特的教学魅力，也提出了宝贵的意见和建议。
此次活动为辛集市第二实验学校小学语文教师提供了展示自我的平台，同时，也让各语文教师有了交流沟通的机会，促进教师专业成长，对提高教师的教学能力及课堂教学的实效性有着积极的意义。相信我们的语文老师们，都能在比赛中成长，在交流中学习，遇见更优秀的自己。