8月2日，小学语文基于大概念的单元整体教学培训第三天的活动继续进行。
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上午，第四协作区、第六协作区、第五协作区和第三协作区按顺序一一展示了五上第三单元的单元整体设计。李申青老师对各协作区的单元整体设计二稿逐一指导并组织老师交流碰撞，让设计更完善，情境更贴近学生的生活，评价更容易操作，一上午紧锣密鼓的学习、交流、碰撞，老师们沉浸其中，收获满满。
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下午二点半，老师们或低声讨论修改本组的单元整体设计，或安静地将自己这三天的收获默默写进自己的心得体会中，与上午热烈的讨论形成鲜明的对比，此刻研修教室内只听见老师们低低的声音和键盘敲击的声音。每位老师都认真梳理、反思、记录，浓厚的学习氛围仿若大学图书馆，每个老师都是求知若渴的学子。
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四点的时候，李老师让参训老师们说说自己本次学习的收获，上台的老师都纷纷表示对大概念有了深刻的理解，为自身的成长而高兴，为自己能有这样成长的机会倍感幸运。
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”说千遍不如做一遍，本次培训使用的“做中学”的方式，让参训的老师真正参与其中，在不断地修改中，加深了对大概念的认识，理解了单元整体教学设计的每个环节。基于大概念的单元整体教学，让教师深度解读教材，研读课程标准，根据学生的学情，再将大概念一步一步提炼出来，围绕大概念提出核心问题，设置真实的学习情境，通过一连串的子问题落实大概念，子问题对应子任务，表现性评价嵌入到活动中去，让评价真正可测量，可操作，实现教学评一致性，真正培养学生的语文核心素养。