为深入贯彻教育部等八部门《新时代基础教育强师计划》和《自治区党委、政府关于深化教师队伍建设改革的实施意见》精神，落实《自治区教育厅办公室关于命名挂牌新一轮自治区中小学名师、名校（园）长、乡村教学名师工作室和遴选工作室成员的通知》工作部署，强化名师、名校（园）长在培养培训骨干教师、校（园）长的示范辐射作用，自治区教育厅决定开展新一轮自治区中小学名师、名校（园）长工作室集体研修活动。
7月31日，全区63个自治区名师、名校（园）工作室成员及专家、工作人员等300余人齐赴美丽沙湖，共研培养方略。
此次研修活动的内容主要有:工作室规划和发展、研究交流；工作室课题研究的论证、指导；专题讲座。
银川市教科所教研员仇千记老师《新时代骨干教师的自我修炼与使命担当》运用主题+文化，理论+案例的培训模式，对自我修炼和使命担当作了生动、接地气的研修引领。
仇老师指出骨干教师专业成长途径是集体培养和自我修炼。骨干教师成长最基础的动因在于教师的自我修炼，修炼方法在于终身学习和家常研究。骨干教师的使命担当:站位高远，立德树人；发挥作用，培养新人。
宁夏中语会理事长芦苇老师就《名师工作室建设与发展的基本方略》，从工作室基本建设；工作室运行机制；工作室组织模式；工作室研修路径；工作室活动方式；工作室基本任务六个方面，为工作室的建设和发展提供参考，指明方向。
当晚19:00—22:00，马楠地理工作室参会成员就“学科本质”、“学科核心概念”和“学科核心问题”进行自主研修，深入探讨。
8月1日，6个分会场不同学科对工作室工作方案、实施情况、培养成员方案、研究课题立项及实施情况，“学科本质”、“学科核心概念”和“学科核心问题”进行简短汇报。
工作室主持人马楠校长从工作室简介、培养方案解读、开展现状和研究课题情况四个方面对工作室成立以来的成果进行汇报。
马校长思路清楚，展示了主持人高屋建瓴的顶层设计，成员培养共同研修与个性化发展相结合。目标明确、路径清晰。有愿景，有方向。
数据化展示了学员预期培养目标与现阶段取得成果。
工作室成员朱静老师从厘清相关问题、学科核心概念与地理教学、对高中地理教学的建议三个方面交流，专家对朱静老师的交流给予高度评价:知识的图表化、教学过程结构化、极具个人特色。
风为伴，树为邻，日光如洒，光阴如诗，全体工作室成员合力共生，众智共长，继续在追梦圆梦的征程上再出发！