课程开设背景
自“杂交水稻之父”袁隆平去世后，举国哀悼，我班内也开展了深情缅怀袁爷爷的活动，孩子们了解到袁爷爷想让全国人民吃饱饭的伟大理想。结合到孩子们平时吃饭有挑食的坏习惯，为了让孩子们了解到种植的不易，从而减少粮食及食物的浪费，我班开展了神奇的种子这一暑期特色课程。
希望我班幼儿通过探索神奇的种子，感受大自然种子神奇的力量，培养幼儿亲近自然，乐于探索，善于发现，热爱劳动的情感，理解“粒粒皆辛苦”的真正含义，建立良好的健康的饮食习惯。
课程概览
一、课程导视图
二、课程开设意义
三、活动实录：
（一）你好，超级种子
1、家园共育：调查问卷
（1）幼儿喜欢的食物
（2）认识几种植物
（3）了解植物的生长条件吗
（4）有哪些照顾植物🌵的经验
2、语言：种子的分类
（1）按大小
（2）按形状
（3）按作用
3、美术：种子创意画画🖌️
（1）贴画
（2）拼贴
（3）造型
4、语言：介绍种子的特性与多样性
（二）芽宝宝成长记
1、语言：种子与雨
（1）小学语文《下雨啦》
2、科学：种子发芽🌱的秘密
（1）科学实验：
①适量水💦、有土壤的阳光☀️下
②适量水💦、土壤的黑盒子里
③适量水💦、没有土壤的阳光☀️下
④没有水、充足的阳光☀️和土壤
3、美术：观察记录
种子发芽结果过程记录
4、语言：种子🌱历险记
（1）分享心得体会
（三）变身吧，芽宝宝
1、生活：呀！美味的食物
（1）黄瓜🥒：黄瓜榨汁
（2）西红柿🍅：凉拌西红柿
2、社会：小小菜农
（1）对豆芽、黄瓜进行采摘
（2）在园门口进行买卖
（3）幼儿自主定价，体验社会实践
3、语言：珍惜粮食🌾
（1）饱食者当常忆袁公
四、总结
（一）种子课程的意义
（二）活动课程不足
（三）成长历程展示
课程导视图
课程开设的意义
“大自然、大社会都是活教材”，孩子们的课程来源于生活，《指南》中科学领域对幼儿提出了具体的要求：“亲近接触大自然，对周围的很多事物和现象感兴趣。”经常带孩子们接触大自然，能激发他们对身边事物的好奇心和探究的欲望，体会大自然的神奇。
种子是大自然赋予人类的珍贵礼物，种子是希望的源泉，更是生命的源泉。
种子什么样的？
种子藏在哪里？
种子有什么用？
一个个问题接踵而来，那就一起走进种子的世界，了解属于种子的秘密吧。
★你好，超级种子★
“种子”大调查
在主题活动开展之前，进行了集中讨论。种子哪里来也成为了孩子们关注的焦点，孩子们都有吃水果的经验
孙亦成说：西瓜里黑黑的籽就是种子。
王梓菡说：草莓的外面有种子。
梁依蕊说：种子是不能吃的。
随后我们邀请爸爸妈妈们一起收集各种种子，帮助孩子们获取有关种子的知识。我们设计了种子调查表，让孩子们记录下自己的发现！
上课经过小朋友们的热烈讨论后都对种子产生了浓厚的兴趣，小朋友们拿着问卷调查回家与爸爸妈妈认真回答每一个问题。
调查问卷涉及到了想象自己收集的种子会长成什么样子等问题，每个小朋友都交出了精彩的回答。
“种子”初体验
我们将孩子们带来的种子展示出来，孩子们通过看一看、摸一摸、闻一闻、比一比的方式，发现种子的颜色、大小、形状等，增加对种子的认识。
👩🏻：小朋友们看一看哪些种子是你认识的，哪些种子是你不认识的？仔细观察一下它们的颜色、大小、形状有什么不同？
梁依蕊说：种子有大的，有小的。
孙亦成说：老师，种子有白色的；有黄色的；有红色的；有黑色的……
王梓菡说:种子有圆形的；有椭圆形的；有水滴形的。
“种子”粘贴画
认识了种子，爱创意的孩子们打算利用种子进行粘贴作画，小小的一颗种子，可以变出许许多多的造型。这是一个需要耐心和细心才能完成的画作哦！
别小瞧我们的种子哦！它不仅可以种出粮食还能创造出一幅幅漂亮的画
这一过程中，孩子们欣赏种子粘贴画，感受了不同形状、色泽的种子排列成图案的效果。尝试了用不同的种子进行粘贴画，并根据其外形特点设计和布局画面。这一课程有助于发现自然材料组合的美，体验用自然创作的乐趣。
介绍种子的特征与多样性
各位宝贝根据老师的讲解，自己创作了丰富有趣的童话故事，并跟小朋友们进行了分享。
孙亦成说：这是红豆，这是黄豆。红豆和黄豆要搬家了。黄豆说：我要搬家！红豆说：我也要搬家！黄豆&红豆说：哇！我们到新家了！这就是我们的新家！
李圣雅说：绿豆和黄豆在一起泡澡。绿豆、黄豆变色了。原来是水太热了。他们跳了出来，出了浴室门。黄豆和绿豆开车要去商场。停下车，来到商场，看到了漂亮的裙子。黄豆和绿豆买了漂亮的裙子回家了。
朱奕霏说：红豆和黄豆的故事。黄豆对红豆说：我比你黄。红豆对黄豆说：我比你红。红豆说：我要买衣服。黄豆说：我也要买衣服。长豆荚对小豆荚说：你好短啊。小豆荚对长豆荚说：你好长啊。一起玩真开心呀！
梁依蕊说：绿豆从高处摔下来，流血了，变成了红豆。又感染了，变成了黄豆。最后结疤了，成了黑豆。
★芽宝宝成长记★
《下雨啦》
滴答，滴答，
下雨啦，下雨啦。
麦苗说:
“下吧，下吧，我要长大。”
桃树说:
“下吧，下吧，我要开花。”
葵花子说:
“下吧，下吧，我要发芽。”
小弟弟说：
“下吧，下吧，我要种瓜。”
滴答，滴答，
下雨啦，下雨啦。
（备注：出自人教版小学一年级语文下册课外阅读练习 作者：刘饶民）
朱奕霏说：我知道了桃树是先开花🌸，再长桃子🍑。
王梓菡说：我知道了植物需要雨水💦的营养才能发芽🌱长大。
孩子们通过这首儿歌了解到植物生长需要的必要条件，也就是水分的滋养；同时了解到了一些植物的生长规律。
种子发芽🌱的秘密
科学小实验
宝贝们一起观看视频，了解了植物的生长过程，知道种子长大需要阳光、土壤、水、空气、温度、湿度等必要的条件。
一起动手，做个小实验吧！
宝贝们分成了4个小组分别进行实验
①组：阳光☀️、水分💦、土壤条件充足
②组：水分💦、土壤充足，没有阳光☀️的条件下
③组：阳光☀️，土壤充足，没有水分💦的条件下
④组：阳光☀️、水分💦充足，没有土壤的条件下
宝贝们对他们的种子宝宝充满了期待😍
车有晣问：老师老师，他们会发芽🌱吗？
👩🏻：让我们一起耐心等待看吧！
宝贝们的观察记录
贾睿远：我发现绿豆被水泡坏了，变烂了。
彭子钰：我发现没有水，种子是发不了芽的。
孙亦成：我发现没有土，黄豆也能长出来。
朱奕霏：种子要喝水，我也要喝水。我发现有了阳光、水、肥料、泥土，种子才能长大。
张锦娴：我发现绿豆没有土就泡烂了。
梁依蕊：我发现有了阳光、水、肥料、土壤、空气，种子才能发芽🌱。
李圣雅：我发现绿豆在水里不能发芽🌱。
孩子们在这一过程中，了解了种植的过程与种子生长所需要的基本条件和种子发芽🌱生长的基本过程。本节课满足了幼儿的探索欲望，激发起了幼儿的责任感。
“种子”的种植
带上工具出发啦！
种植中，在老师的引导下，孩子们在种植区里进行松土、播种、浇水等环节的种植，看！孩子们开心的询问着，讨论着，尽情的享受着种植的乐趣。
李圣雅说：老师老师，我们把种子种到泥土里吧！
👩🏻：那谁来照顾种子呢？
彭子钰说：我来我来，我们一起照顾小种子！
于是，老师们把田里修整一番，孩子们亲手种下了种子宝宝！
在孩子们的精心照顾下，没过几天，种子宝宝们就冒出小脑袋来跟大家见面啦！
朱奕霏：哇，我的种子宝宝发芽啦，好神奇啊！
贾泽诚：大家快看，我种的豆芽宝宝都长这么高啦！
张予希：老师，我的种子宝宝会开花结果吗？
郭苇芊：老师，为什么种子会发芽呢？
植物观察记录
孩子们在探索种子的秘密时，深切的感受到种子对植物生长的意义，知道了种子能生长，初步了解了植物生长所需要的一些自然因素。尝试记录了帮助种子生长的方法，体验了帮助种子长大的快乐之情。这一活动激发了孩子们观察力、探索精神和提高了孩子们做事的顺序性。
种子的历险记
“春种一颗粟，秋收万颗子”这就是种子的神奇力量！但是植物的种子们是怎么被传播的呢？小朋友们，让我们一起来感受一下大自然的神奇力量吧！
👩🏻：你们知道豆荚可以弹射旅行。
蒲公英是乘风旅行。
苍耳是被小动物带着旅行的吗？
🧒🏻👧🏻：原来啊小种子都是通过不同的旅行方式把自己传播出去的……
👩🏻：是啊！那我们就一起画一画种子旅行的故事吧！
贾泽诚：一阵风吹来，蒲公英的种子飘落各处。落在地上的种子又长出了新的蒲公英。
朱奕霏：三个蒲公英在森林的草地上，被风吹走了，路过了大海，路过了农村，路过了花园，等到黑夜的时候，已经飞到土地了，到了早晨的时候，飞到了草地，又回到了森林。
梁依蕊：树上结了好多红苹果🍎，第二天起风了，风吹的苹果全都落在了地上。
孩子们在探索种子的秘密时，深切的感受到种子传播的方式和种子对植物生长的意义。
★变身吧，芽宝宝★
呀！美味的食物
宝贝们体验与同伴制作、分享食物的快乐。
宝贝们知道了种子食品是人们食物的主要来源，了解了种子与人们生活的密切关系，能用清楚的语言介绍自己制作的食品，体验与同伴分享食物的快乐。
小小菜农
宝贝们对自己种的豆芽和田地里的黄瓜、豆角进行了采摘。
宝贝们自制了价目牌，准备开始售卖啦！
蔬菜售卖活动结束🔚后，宝贝们把这次的经历画了下来，并一一进行了分享。
孩子们在种植、采摘、售卖这样一个持续的过程中获得了快乐、体验了成功。这一活动不仅教会了孩子们种植的不易，更锻炼了孩子们的动手能力和语言表达能力。这才是真正属于孩子们的学习与成长。
珍惜粮食
饱食者当常忆袁公
小朋友们欣赏袁隆平爷爷和珍惜粮食的纪录片。
👧🏻🧒🏻：亲爱的袁爷爷，我们永远记得您!我们会每天乖乖把饭都吃完，一粒米都不浪费。
这一活动中，孩子们理解了“粒粒皆辛苦”的真正含义，希望能帮助孩子们建立良好的健康的饮食习惯。
总结：种子课程的意义
本课程的主题——种子，是来自人们现实生活中的常见的物体，但对幼儿活动来说却有很大的吸引力。结合大班幼儿的能力发展水平，将本次活动的目标定位在通过幼儿自己动手操作，观察和种植种子的结构上。
活动中，老师和大朋友们首先让幼儿通过自己先观察、给种子分类，来提取和激活他们原有的生活经验，引发幼儿活动的愿望。同时通过制作种子贴画，发挥孩子的创意，发现自然材料的美。在体验种植所带来的乐趣的同时，孩子们的观察、思考、探究能力也得到一定程度的提升。我们反复了解种子的生长变化过程，让幼儿在反复的亲身体验中，积极的探索。从整个活动来看，大部分的时间是孩子们在活动(动手、动眼)，在通过观察、探索的活动来提升自身的能力和经验。通过自己观察和操作，幼儿知道种子的生长条件、生长过程。幼儿在实践中激发观察力、探索精神和提高做事的顺序性。同时，该活动充分发挥了幼儿的主体性。
活动课程不足
1、首先由于课程时间比较紧凑，孩子们带来的各种各样的种子未能发芽。因为黄豆的生长期间较短，黄豆芽的涨势还是比较可观的。
2、科学小实验活动中，因为材料的局限性，隔绝阳光的黑盒子，因为种子发芽需要透气，开了几个小孔，并未做到完全隔离阳光，所以黑盒子里的种子也有少部分发芽了。
3、因为黄豆的特殊性，（只依靠水也可以发芽），没有土壤条件的黄豆也发芽了。
成长历程展示
本次活动，给孩子们提供了一个劳动体验的机会，他们不仅学会了劳动技能，也尝到了小组合作的乐趣，更激发了他们热爱劳动的情感。在以后的日子里，孩子们深入细致的观察，体验播种、浇水、采摘、收获，相信他们会更加懂得“粒粒皆辛苦”的真正含义。
孩子们在这样一个持续的过程中获得了快乐、体验了成功。这才是真正属于孩子们的学习与成长。