本课题拟要解决的问题
根据2022版《义务教育语文课程标准》总目标中，对学生阅读提出的要求：“学生学会多种阅读方法，具有独立阅读能力，能阅读日常的书报杂志，初步鉴赏文学作品。”以及课程标准第二学段中，提出学生在阅读与鉴赏方面应做到：“阅读整本书，初步理解主要内容，主动和同学分享自己的阅读感受。”
针对整个三年级组学生现有的阅读情况开展问卷调查，以便确定课题研究方向。
一、 前期调查研究情况
1.资料阅读。查阅文献、收集整理有关课题内容的相关资料。
2.课堂询问。在课堂上对不同年级学生进行询问，了解学生思想动态。
3.分析学生整本书阅读情况。针对三年级学生的整本书阅读所拓展的课外阅读时间、书目、阅读偏向，了解学生目前的阅读情况。
4. 定期组员研讨。与语文教师座谈，结合以往教学经验，组织课题组成员召开课题研究会。
二、调查研究小结
针对前期调查我们发现，目前小学中高段的阅读书目数不胜数，特别是课本中“快乐读书吧！”里的书目大部分学生是没有阅读过的，少部分学生阅读也只是读通读顺了解故事内容，却无法理解阅读方法。课题组成员一致认为深入研究整本书阅读的方法指导是很有必要的,只有教师深入到阅读方法中，才能引导学生的思维向课外延伸，发展学生的潜力和视野。提高学生阅读兴趣的同时，变“要我读”为“我会读”，变“苦读”为“乐读”。
设计调查问卷
问卷设计
三年级寓言故事阅读情况调查
（一）学生问卷
*1.你知道什么是寓言故事吗？
A.知道
B.不知道
*2. 你一周阅读几次寓言故事？
A. 1-2次
B. 3次以上
C. 每天都读
*3.你分得清寓言故事和童话故事吗？
A.分得清
B.分不清
*4.以下哪些故事属于寓言故事？【多选题】
A.邯郸学步
B.司马光砸缸
C.守株待兔
D.狐假虎威
*5.寓言故事中哪部分最吸引你？【多选题】
A.有趣生动的故事情节
B.性格鲜明的人物
C.故事中精美的插图
D.寓言故事所折射的道理
*6.你知道哪些寓言的文体形式？【多选题】
A.散文
B.韵诗
*7.下列属于寓言文体特征的是?【多选题】
A.故事通常简洁短小
B.寓意通常明确突出
C.情节通常曲折丰富
D.常常有讽刺和劝诫的作用
*8.你阅读寓言故事是为了?【多选题】
A.积累知识
B.完成老师和家长布置的任务
C.自己对阅读感兴趣
D.没有目的
*9.对于课本中的寓言作品，你的老师着重讲的是什么?【多选题】
A.生字词和课文
B.思想道德教育
C.寓言中的故事情节
D.想象主人公的结局
*10.你喜欢什么样的寓言学习方式?【多选题】
A.听老师精讲
B.各种形式的朗读
C.表演寓言故事
D.玩游戏的方式
E.自己试着为寓言配插图
F.老师采取多媒体教学，配音乐、电影来学习
G.尝试改编创作寓言故事
*11.你对寓言的理解，会和别人有不一样的地方吗?
A.有
B.没有
*12.你有兴趣学习作者的方法进行寓言创编吗?
A.很想试试
B.兴趣不大
C.没兴趣
13.说说你还知道哪些寓言故事?
14.你最喜欢哪个寓言故事?为什么?
教师如何进行寓言故事教学和整本书阅读教学调查
（二）教师问卷
*1.您正在教的年级有？
A.一年级
B.二年级
C.三年级
D.四年级
E.五年级
*2.您是否进行过寓言故事教学？
A.是
B.否
*3.您平时会向学生推荐寓言书籍、相关课外读物吗？
A.经常会
B.不会
C.偶尔会
*4.您喜欢寓言故事篇目教学吗？
A.喜欢
B.不喜欢
C.一般
*5．在教学过程中您是否了解寓言故事和整本书阅读？
A.是
B.否
*6．您主要采用哪些方法进行寓言故事教学？【多选题】
A.引导学生感知主人公形象
B.引导学生理清故事情节
C.引导学生联系生活实际理解故事寓意
D.分析事物特点或发展规律
*7.您是怎样开展寓言故事篇目教学的？【多选题】
A. PPT 展现
B.角色扮演、课堂活动
C.翻译、讲解等传统模式
D.其他
*8．您认为教材中的寓言篇目对小学生有何意义？【多选题】
A.考试的要求
B.向学生阐明道理
C.对于中华民族优秀传统文化的传承
D.其他
*9.对于寓言教学您通常做哪些准备？【多选题】
A.提前安排学生预习
B.详细的教学设计
C.简单对课堂内容进行整理
D.选取重要篇目讲解
E.其他
*10．您怎么看待寓言故事寓意？【多选题】
A.寓意突出，能够引起学生共鸣
B.有独特见解，能引发学生思考
C.符合时代进步与发展，有当下社会意义
D.其他
*11.寓言篇目备课时长需要多长时间？
A.30分钟
B.30-60分钟
C.60分钟以上
D. 其他
*12.教师平时在学生阅读寓言故事后，是否有及时教给孩子系统性的阅读方法？
A.是
B.否
*13.您是否在课后或者任务后了解孩子如何评价所读的寓言故事？
A.是
B.否
*14．您对寓言教学方法有什么建议？
*15．您认为如何通过寓言教学进行整本书阅读？
学生填写调查问卷
教师填写调查问卷
调查结果分析
通过课题组问卷调查和随机提问，并结合本年级实际情况，发现三年级阅读存在两方面问题：
学生方面：
1.对文章的理解不够透彻，无法从文章中得到知识的积累和思想的提升。
2.无法静心享受阅读的过程，体会不到阅读带来的乐趣。
3.不能主动与别人分享自己的阅读感受。
教师方面：
1.教师对学生自主阅读参与度不高，没有给学生阅读起到良好引导作用。
2.教师对阅读方法的掌握程度不够，自己没有总结归纳、分析阅读方法，不在实践中探究阅读方法。