国培做帆引路,研修当舟远航。——江西省吉安市吉州区示范校整校推进研修试点项目培训研修简报（第七期）

崔之盘，华东师范大学基础教育研究所教育局长专业发展研究中心和全国教育局长研究联盟学术委员；中国教育学会会员，江西省首批基础教育专家；国家社科基金教育重大项目“学校家庭社会协同育人机制研究”课题组成员。

薄萌萌，上海师范大学天华学院讲师，研究方向为教师教育、翻译学，学术头衔讲师。研究方向大学英语，课程思政，教师权威，智能手机，十九大精神。

上午，崔之盘导师为我们带来了一场精彩的讲座——《家校社协同育人整校推进的策略与路径》。

长期以来，学校教育、家庭教育、社会教育之间存在着体系零散、落实表面、合力弱化的问题。崔导师的讲座《家校社协同育人整校推进的策略与路径》构建了“党委领导、政府统筹、学校主导、家庭主体、社会协同”的协同育人模式，建立起观念上同向、履职上同责、实施上同力的家校社合力育人体系，促进学生全面发展和健康成长。

崔导师主要从三个方面开展讲座，一是阐述了为什么要开展家校社协同育人工作；二是强调了理解和解决家校社协同育人中的几个问题；三是学校推进家校社协同育人的主要途径。

面对林林总总的家校沟通问题，家长和教师必须寻找措施来解决。学校与家长都要树立正确的教育观念，形成合力，实现家庭和学校的有效沟通。学校教育与家庭教育的协调一致，才能促进学生德、智、体全面健康成长。

崔导师的讲座对老师们的思想触动很大，老师们接受了一流的家校社教育专家的现场指导，真是受益匪浅，可以说是经历了一次家校社教育灵魂的洗礼。大家都赶紧将崔导师的金玉良言记录下来，以便培训结束后运用于平时的教育教学工作中，与家庭、社会携起手来，构架学校、家庭和社会的育人网络，履行新时代对广大教师的神圣职责。

“科研是什么？”“一线教师为什么需要做科研？”“一线教师应该研究什么？”上海师范大学教师教育专业博士薄萌萌抛出的这三个问题引发了教师们对科研价值的思考。

薄博士鼓励大家平时多做“田野笔记”，记录下自己每天在教育教学方面的一些做法及反思，在此基础上逐渐升华至学理分析，提炼出有价值的研究课题。经常做“田野笔记”，可以为课题研究提供大量的研究素材。

她通过一个个案例，鼓励学员大胆发表看法，引导大家从一篇篇“田野笔记”引发学理分析，打消大家对科研课题的畏难情绪，让学员们切身体会到课题研究的内容就来源于身边的一个个教育教学情境。

她鼓励大家多阅读，告诉大家阅读伴随着整个研究设计过程，并给大家推荐一些对做研究有帮助的好书。

薄博士悉心指导大家从选题、资料的搜集、选择、文献综述的常见写作结构、确定选题和研究价值、明确研究目标、研究内容和重点、基本的研究步骤等去做好课题研究的前期工作。她的讲座为教师们做好课题研究注入了源头活水，让大家对科研课题有了比较清晰的认知，并有了比较明晰的研究方向。

因为对教育的热爱，我们齐聚井冈，聆听专家们对教育的真知灼见。这是一次极其成功的培训，是一次积极务实的研修。各级领导高瞻远瞩，组织有方；各位专家悉心指导，倾囊相授，为我区今后的教育工作指明了方向，奠定了基础，积累了经验；参训学员都能静心研修，深入反思，将所学用于教育教学实际，不负遇见，不负学习，不负众望。

金戈铁马闻征鼓，只争朝夕启新程。我们深信，在各级领导的指导下，在各位专家的引领下，我们必将开创吉州教育新的篇章。