茉温八月芳华，学子伫足西畔。
得三坊鼎盛，承七巷瞩光。
在这脉脉文化精髓中，连邦“开闽圣王”王审知府邸，延悠历史的气韵。平和县中学语文学科名优教师培养对象走进福州，开启第二天的学习时光。平和县教育局党委委员、平和县教师进修学校校长卢龙泉，中学教研室副主任陈俊庆及平和县70多名中学语文骨干教师参加培训。
(一)
做中学 用中学 创中学
知行合一 学思结合
《跨学科学习任务群学习策略
一一项目化学习 》讲座 黄亨容
8月1日上午，中学语文高级教师，福建教育学院语文课程与教学研究所研究员，福建省福州滨海实验学校书记、校长黄亨容做了《中学语文活动课项目化学习的价值与策略》的讲座。
内容主要包括四部分：
一、语文实践活动为主线；
二、活动课特点与教学常见问题；
三、项目化学习简介；
四、活动课项目化学习的策略。
黄亨容校长在讲解每一部分的内容时，他理论结合实际，深入浅出地介绍了项目化学习的相关理论和精彩的案例。从项目化学习的定义与内涵、特征、价值、设计标准、原则和策略六个方面做了重点的讲解。
黄亨容校长以一张“洞穴之喻”图画的简介导入，告诉我们教育的巨大作用，就在于唤醒人类的灵魂，促进人类的自由与全面发展。作为教师的我们，最主要的任务则是把最有价值的知识传授给学生，也就是说把最能培育学生核心素养的知识，通过相应的载体和途径让学生学习、掌握、运用。
那么怎样才能更好的把有价值的知识传授给学生呢？黄校长依据《义务教育语文课程标准》(2022版)和余文森教授等专家的话作为理论依据。让我们了解，在语文教学过程中，学生的实践活动的重要性。并且用心地收集了近几年来，各地考查的跟实践活动相关的题型加以说明，更具有说服力。
语文实践活动是如此的重要，应该怎么做呢？黄校长针对这一点，对语文学习任务群，特别是项目化学习进行了详细的介绍，从项目化学习的定义、内涵，学习的特征、学习的价值、学习的设计标准和学习的原则等方面进行简单的介绍。最后针对项目化学习的策略为我们进行了细致的分享。
通过聆听他的讲解之后，让学员对项目化学习有了系统的认知，并为今后的教学工作起了正确的导向作用。更让我们明白课堂教学应从以教师为主的讲授知识转变为学生动手实践学习知识，凸显学生语言实践活动的重要性。
相信各位学员，经过今天的这堂逻辑严密的讲座，能在以后的语文教学中更具方向，有的放矢，提高教学效率。能够培育学生核心素养的知识是最有价值的知识，让我们从现实目标出发，实现高阶目标。在教学实践中，教育者应加强知行合一，学思结合；学会学以致用；倡导“做中学”“用中学””创中学”。
（二）
渗透新视域学习任务群
精巧营构作业设计环节
《新课标导向下的初中语文
学习任务群作业设计》讲座 陈鸿
8月1日下午，福州十九中副校长，福州市首批教学名师培养对象，福州市学科带头人，福州市骨干教师陈鸿老师的讲座《新课标导向下的初中语文学习任务群作业设计》，详细地为学员讲解新课标背景下初中语文任务群作业设计。
陈鸿副校长从历史角度简谈本校发展历史与办学情况，进而深入阐述本课题的学习主题。
在新课标视域下探究学习任务群，陈鸿副校长就任务群和精巧优质的作业设计策略，他从以下三个方面展开阐述：
一、语文学习任务群；
二、语文作业设计路径；
三、语文作业设计策略。
陈鸿副校长给学员们细心讲解、理清思路。在新课标的背景下，从学习任务群的定义入手，以提高学生的核心素养的路径出发，用坚实的理论依据为基础，从三个层面五个方面具体谈了基础型、发展型、拓展型任务的具体要求。
在作业设计路径上，他谈到“四步走”。从“确定学习目标、确定作业目标、实施作业设计、整合形成题组”具体步骤来分析，并以理论支撑，案例讲评，给我们有法可依有章可循的探析学习路径。非常感谢老师的讲解，我们受益匪浅。
福州十九中坐落于历史悠久闽王祠旁，钟灵毓秀。建筑群整洁美观、环境优美。学校秉承“让每位学生成人，让更多学生成才”的办学理念，培养出优秀的学生，能够跻身福州公立前三甲并连续22年来取得优异成绩，获得市民的好评。这正是十九中的精到的管理所赋予的。近20亩的占地面积容纳了近4000名师生。地虽“袖珍”然规划合理乎，充分利用地上地下空间，使得众多师生能够学习生活和谐，学识弥高。
我们的追求
课堂因作业而美好起来
智慧因作业而闪耀光芒
学生因作业而快乐学习
生活因作业而富有情趣
图文：第七学习小组
编辑：简彩香
核稿：陈俊庆
审稿：卢龙泉