核心素养下的教育阅读（第2季）
冯丹秀陪你读书，共读第12天
—萍乡市翠湖初级中学地理教研组分享
好书领读
大概念，目标的内核。那么今天提的素养，大概念和三维目标是什么关系呢，我们要用素养目标来代替三维目标吗？（P131-141)
读书笔记
读书名片
领读者：冯丹秀
读书格言
阅读能致远，书香能修身。
读书感悟
这个暑假，有幸拜读了刘徽老师的《大概念教学：素养导向的单元设计》，受益匪浅。通过对本书的阅读，更透彻的理解了大概念和三维目标等教育领域中都是重要的概念，革新了自己的一些观念。
大概念是指那些能够在具体情境中调动相关知识和技能，创造性地解决问题的概念。大概念是素养的内核，它指向于真实性，需要在具体的情境中主动调动相关知识和技能去创造性地解决问题。如果只是习得了专家结论，但没有建立起以大概念为锚点的专家思维，在具体情境中就不能很好的整合相关知识和技能，也就不能有效地解决问题。
三维目标是指在一个教育目标中，包括知识、技能、情感态度与价值观三个维度。三维目标为素养提供了“座驾”，使得素养可以在知识、技能、情感态度与价值观三个维度上得到落实。三维目标之间是相融的，是整体性的，它们共同构成了一个完整的目标框架。
总的来说，大概念和三维目标都是教育目标中的重要概念，它们之间是相互关联的。大概念可以为三维目标提供内核，而三维目标则可以将大概念在知识、技能、情感态度与价值观三个维度上落实。
初审：王朝圆
复审：姚懿
终审：梁莉红