孩子们假期里的百元购物之旅
《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出“幼儿园数学学习中，鼓励和支持幼儿发现并尝试解决日常生活中需要用到的数学问题，初步感知生活中数学的有用和有趣”。生活中处处皆数学，孩子的身高和体重、我们心跳的次数、一星期有几天、五线谱有几条线、红绿灯中的倒计时等等，这需要我们有一双善于发现的眼睛，跟着孩子一起探寻数学的奥秘。
带着任务去学习。经过近两个月的数学专题游戏教学，孩子们对数学的认知也达到了一个量的积累。趁着本次暑假期间，我们给孩子们布置了一个小任务：一百元买六份礼物送给自己的家人或朋友，至少有一份是送给自己班内的好朋友，假期后记得带来与好朋友分享哦。
学数学是一个循序渐进的过程。幼儿数学知识内化需要借助表象作用 ，他们对于数学知识的理解开始于外部的动作，但要把它们变成头脑中抽象的数学概念，还有赖于内化的过程，即在头脑中重建事物之间的逻辑关系。表象的作用即在于帮助幼儿完成这一内化的过程。 “我要给谁选礼物呢？100元该怎么花呢？想那么多不如直接列计划去做，赶快先和妈妈做个计划吧。”
走，一起出发
怀着一颗欢喜而盼望的心制定好购物计划，孩子们揣着百元大钞朝着目的地出发咯。
购，认真挑选
采购开始啦，孩子们小小的身影在一排排的货架旁穿梭，根购物计划表一样一样的选购商品，查看标签上的价格，计算花费的金额，必须得精打细算嘿嘿。
找了好半天，终于找到我要的礼物啦，太开心啦。
我要准备多买点好吃的分享给我的老师和班里的好朋友。
问，主动问询
在购物中，孩子们遇到找不到的商品，主动询问导购员阿姨商品的位置，在哪里称重、在哪里付款，在主动问询中，孩子们的困惑一个个都迎刃而解啦。
算，排队结账
在排队付款时，孩子们认真的计算自己需要支付的金额，计算着收银员阿姨该找自己多少钱，真是一个个理财小能手呀，购买过程中感受到来自孩子们用自己的能力给家人和好朋友买到礼物后由衷的喜悦感。
余额不足了，算算还剩多少钱，再换个便宜吧哈哈
开学后的第一天，孩子们都迫不及待的把自己购买的礼物分享给好朋友，详细的介绍自己假期去了哪个地方，在哪里买的礼物，当自己也收到对方礼物的一瞬间，周围仿佛都是欢乐的小精灵在飞舞。
第一次自己完成某件事，对每个孩子来说都是难忘的记忆。能独立做好一件事，不仅仅代表着孩子们身体长大啦，更是孩子们逻辑思维能力的一次蜕变。本次的百元购物活动中，相信每位家长朋友都能感受到孩子们的喜悦溢于言表，这份喜悦源于孩子对自我经济使用的掌控感，源于心中对他人的关爱，源于自我成功后的满足。
外部支持是给孩子们提供的一个“支架“， 帮助孩子们提升对数学概念的理解，促使幼儿的思维水平从具体水平向抽象水平过渡。这次活动对于每位宝贝来说既是实际生活中的小练习，又是一次新鲜的挑战。家园协同，双相奔赴，温暖相约，相信每个孩子都能真正感受到数学的有用和有趣。