高山仰止，方知才疏，三人同行，觉左右为师。为全面贯彻习总书记提出的“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的“四有”教师目标，让我校青年教师牢固树立乐于奉献、扎根基层的思想，加强师德师风建设，提高专业水平，以适应教育现代化的新形势、新常态、新要求，有效推进新课堂教学改革深入开展，建设一支师德高尚、业务过硬的高素质教师队伍，我校举行了青年教师同课异构微型课课堂展示研讨活动，北渡中心校甘校长、景主任、计主任三人百忙之中来到我校，全程指导了本次青年教师课堂教学活动。
首先由北渡小学岳文伟校长进行简短的讲话，他指出此次活动的目的是希望青年教师互相学习，共同进步，共同发展；希望青年教师在“新课标”的学习和实践上狠下功夫，达到用的方法妙，教学效果好；希望青年教师扎实研究教学，积极参加各类活动，丰富自己，不断成长。
老师们认真钻研教材，精心准备，巧妙设计，以扎实的课堂教学基本功，丰富的教学经验，呈现出一节节各具特色、精彩纷呈的课堂。
陈园园老师，殷永浩老师，袁瑞芳老师，陶巧芝老师分别对《平均数》这一教学内容进行了精彩的课堂教学展示。因事未能到场的王燚博老师也录制了视频，积极的参与此次活动。面对同样的教学内容，执教老师各显其能，从不同的角度入手，运用不同的教学手段和不同的学习方法进行教学，展示了不同的教学风格，尽显不同的精彩。教学构思异中存同，同中求异，体现了同课异构的价值。
陈园园老师的课堂教学思路清晰，面向全体学生，让学生在自主学习，合作探究中经历学习的过程，通过移多补少，先合后分的方法，带领学生共同学习平均数，初步了解平均数的意义，学会平均数的所求方法，发展学生的思维能力和解决问题的能力。
殷永浩老师的课堂通过套圈游戏的小视频吸引学生的注意，引发学生的兴趣，将数学知识与现实游戏紧密相连，突出内容生活性，层次性，多样性和趣味性。同样也是用移多补少和先合后分的方法带领学生了解平均数对平均数有一个基本的认识，整个教学过程环环相扣，自然流畅。
袁瑞芳老师的课堂根据本课知识结构的特点重点突出，层次分明。教学内容联系学生的生活实际，激发学生的求知欲。通过带领学生讨论、思考、回答，逐步探究平均数的意义，学会求平均数的方法。了解平均数在生活实际中的运用，让数学知识与现实生活联系起来，培养学生的数学素养，增强数学应用意识。
陶巧芝老师的课堂注重创设情景，将学生带入到真实的情景当中去。教学重点突出，教学目的明确，让学生在真实情景中学会了求解平均数的方法，知道了平均数的意义。鼓励学生自行思考，培养了学生思考问题的能力，同时也关注与学生互动环节的语言表达，使教学效果更加显著。
王燚博老师的课堂教学思路清晰，教态自然，给学生充分的时间去观察，操作，探索，让学生能够通过自己的努力去发现平均数，掌握平均数，鼓励性语言不断，整个教学过程连贯，自然，流畅，授课内容能面向全体学生，激发学生深层次的思考和情感投入，鼓励学生独立思考，引导学生用自己的语言阐明观点和想法。
语文组“同课异构”展示的是四年级上册的课文《梅兰芳蓄须》。“同中存异，异中求同”，我校四位参与同课异构的青年教师刘书红、陈蔷、叶笑杉、康丽娜都能深度研读“新课标”，结合学生不同的学情建构出不同的教学设计，在充分展示个性化教学风格的同时，更好地诠释了教无定法、学有规律的理念，形成了多向思维的碰撞及集体智慧的凝聚。
刘书红老师的导入开门见山，通过学生交流，教师补充，让学生对梅兰芳有了大致的了解。方法指导到位，一是教孩子抓关键词、关键句提取信息；二是任务设置明确，注重了对学生的引导，学习把握文章的主要内容。整个课堂层层深入，环环相扣。
陈蔷老师通过梅兰芳的简介导入课题，并根据课本上的自学提示，引发同学的思考，并且设置问题让学生再读课文中的重要部分，体会梅兰芳的爱国情怀。整节课既体现了新的教学理念，又调动了学生的学习积极性，教学效果良好。
叶笑杉老师基于学情，精准把握课型和课文基调，借助史实资料、文史评价等多种手段，拉进学生和文本的距离，升华学生对梅兰芳及其蓄须背后原因的认知。整节课，层层铺设，螺旋上升，充分发挥了学生学习的主动性。
康丽娜老师在讲授这节课时借助“蓄须”这个词语来导入新课，并通过对比的手法让学生体会到梅兰芳先生强烈的爱国思想和崇高的气节。整堂课板书别出心裁，留有悬念，板书从“梅兰芳”到“蓄须”再到“民族气节”，扣人心弦，让学生在老师的引导下有茅塞顿开之感。
中心校甘校长首先对我校举行的此次活动予以肯定，并提出对青年教师的期许，一是希望青年教师要“一年站稳讲台，三年能讲优质课，五年获得优质课”，二是希望青年教师能够有更多的机会和舞台去展示和提升自己。
通过本次“同课异构”的展示活动，相信北渡小学的全体青年教师将会不断在教育教学的道路上钻研探索，携手并进，博观而约取、厚积而薄发，行稳而致远！
文字编辑：袁瑞芳 陈蔷
审 核：岳文伟 孙书彩