为落实新课标理念，探索“基于概念理解”的单元整体教学设计路径，培养一线教师单元整体教学设计的能力，提高课堂教学效率，培养学生核心素养，7月31日莒县小学语文“基于大概念的单元整体教学素养提升专家报告会”在第一实验小学古城校区如期举行，齐鲁师范学院三级教授徐洁教授在大会上做了精彩的报告。
莒县教体局崔维友书记出席本次培训活动。崔书记充分肯定了莒县小学教研室注重教师专业成长的务实举措，希望老师们珍惜此次学习机会，认真聆听、用心思考、学以致用，努力朝向专家型教师成长，助力莒县教育事业的蓬勃发展。
徐洁 : 齐鲁师范学院三级教授，山东省基础教育课程研究中心研究员。中国教育科学研究院访问学者。山东省教学能手。高级教师与大学教授“双师型”教师。本真教育研究发起人与倡导者。主持国家级课题 1 项，省级重点课题 2 项，省规划课题 2 项。获省基础教育教学成果奖一、二等奖 2 项。“国培计划”——网络研修与校本研修整合培训项目专家，山东省“互联网+教师专业发展”工程指导专家。出版《把课堂还给学生：如何构建理想课堂》《成为研究型教 师的实践智慧》等著作 4 本。在《教育发展研究》等中文核心期刊、CSSICI 期刊刊发文章 20 多篇，在省级以上报刊发表文章 300 余篇。
徐洁教授做了题为《小学语文基于大概念下的整体教学》的报告。报告分四部分:“大概念下的单元整体教学”从“课程改革呼唤大单元教学”“大概念单元学习实施路径”“评价量规意义与设计分析”“基于大概念教学案例分析”。
什么是大概念？为什么要基于大概念进行教学？如何进行大概念教学……徐教授以问题引领思考，在与老师们的探究交流中阐述理论，结合具体实例阐明观点。
徐教授积极与现场的老师们互动，随时为大家解惑答疑，会场学习氛围浓厚热烈。
报告线上同步直播，各学校积极组织教师们线上学习。
莒县教研室李申青老师对中午的报告做了总结，李老师指出徐教授的报告很好地回答了我们前期教研中存在的问题、困惑和疑难。号召大家要把学到的理论和方法在教学实践中去运用、内化。李老师给大家布置了新的任务，在校本教研中，用学到的基于大概念的单元整体教学的方法进行集体备课，理论与实践相结合。只要行动，定有收获。
徐教授的报告从高考的改革方向谈起，以学科概念为核心，使课程内容结构化，让碎片化的、零散的知识联系起来，厘清单元学习目标，以始为终，逆向设计。徐教授重点引领我们了解并学习了“一评四步备课法”，把单元评价贯穿始终，体现教学评一致。这次学习让我们发现了自己以往大单元备课以及课堂教学中出现的很多不足，也让我们很多困惑迎刃而解。
如何结合学科特点体现“基于大概念的单元整体教学”，31日下午，在县教研室李老师的带领下，徐教授及各语文体验式学员在春晓研学基地进行了以基于大概念的教学设计为依托，采用案例展示、专家点评的方式，深入探讨基于大概念的单元整体学习在实践中的具体运用。徐教授以“做中学”的方式，指导教师在单元教学设计实践中学习：根据学习目标设计单元学习评价、设计单元情境大任务、系列子任务、以一个子任务为例设计一课时学习活动。
第五协作区的陈老师和第一协作区的许老师分别就五年级上册第三单元、二年级上册第四单元基于大概念下的单元整体备课进行了展示。展示过程中，各协作区的老师们与徐教授进行深度交流，交流中老师们明确了基于概念理解的单元整体设计要注意以下问题:第一，研究本册、本学段、小学段，甚至初中和高中的教材，厘清教材编排逻辑和内容结构，研究与教材内容相对应的课程标准的相关要求，以及学生的认知准备和心理准备，可利用的课程资源等。第二，根据本学科核心素养的相关要求，明确单元大概念，设置情境任务，让学生在完成任务的过程中，习得单元知识、技能，发展学科核心素养。第三，综合考虑单元设计的要素，包括名称、课时、目标、学情、任务、活动、资源、评价等，设计完整的学习方案。
晚上，老师们就徐教授提出的修改建议分组研讨，继续完善大单元备课设计。
将近深夜十一点了，第一、二、四协作区的老师们还在研讨奋战，虽然规定的研讨时间已结束，但老师们乐此不疲、废寝忘食，在交流碰撞中追求精益求精，最大赋能。在李老师的引领下，各协作区学校交流研讨，各抒己见，集思广益，发现问题，研讨问题，用集体的智慧解决问题，对大单元整体备课进行了深入的修改。探讨交流的过程，是团队精神的最好体现，大家分工合作，共研难题，智慧众筹。“博观而约取，厚积而薄发。”相信莒县小语团队在专家引领、同伴互助、协作共研下，皆能乘此之风，破彼之浪，在教育之路上笃学赋能，谋划新篇章！
培训仍在继续，学中思、思中行，莒县小学语文教干教师们借助专家的引领，带着满满的信心奔跑在新课改的大道上，向着“成长中的教育家”这一目标奋力前行。