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2023年7月27日18:00-19:00，德庆县谢德勇名教师工作室主持人谢德勇老师参与由广东教育学会组织的线上直播活动，为参加广东省第十六届中小学 “暑假读一本好书”活动的师生、家长作了题为《跟着好书学写作，让你的表达更出彩》的阅读写作分享。
谢老师的讲述带我们走进了2023年广东省第十六届中小学 “暑假读一本好书”推荐书目《巷子里的木棉树》。
《巷子里的木棉树》由佛山知名儿童文学作家洪永争创作，该书是一部原创现实主义长篇儿童小说，讲述了一群生活在珠三角地区的孩子之间的故事。刚一出版，就入选了2023年广东省中小学生“暑假读一本好书”推荐书目。
谢老师从书本的封面说起，简单介绍了书里面的主要人物及故事梗概，接着，他与主持人木木老师以问答的形式，就观众读这本书前、后的疑惑作了解答。如，读这样的成长故事会不会很枯燥乏味？书本里的人物为什么这样让我们印象深刻呢？作者使用《巷子里的木棉树》作为题目的用意是什么？……最后，谢老师还就如何写好读后感，解答了观众的提问。
一个小时的直播， 直播间气氛活跃，同时在线观众一度超过2000人。
后附直播现场实录（部分）：
木木老师：成长故事读起来会不会很枯燥乏味？
谢老师：有的同学觉得成长故事看起来会枯燥乏味，其实是一种误解来的。这本书语言风趣幽默，情节生动感人，在洪老师笔下，每个人物都个性鲜明，都是独一无二的。让人一看就有一种迫不及待看下去的冲动。下面我举些例子来说一说。
这本书，语言风趣幽默：因为书里面的故事是发生在南方城市的，所以作者在书里面故意夹杂了一些广东方言。比如，书本第一章《家乡》里说到：口语交际课上，佟老师让同学上讲台介绍自己的家乡，大胆的简汉吉第一个上台介绍了自己家乡好吃的和好玩的，简汉吉说话的声音很大，甚至比佟老师的声音还要大，引得全班同学都笑了。最好老师让同学作一下评价，黄晓佳记恨简汉吉整天找他的茬，就“嗖”地站起来，但又找不到准确的话来评价，情急之下就说了一句方言“大声夹无准”。“大声夹无准”是广州方言，我们广东人都经常说的，大家知道是什么意思吗？它是形容人说话不靠谱，只是声音大而已。像这样的地方还有好几处，很有点南方的语言色彩。
就在这一节课上，黄晓佳为了报复吴懿在早上卫生检查时批评了他，把吴懿气哭了。下课后，同学们都怪他揪住吴懿的痛处不放，给他冷眼，还骂他“男子汉大豆腐”。让黄晓佳纳闷的是：自己明明是“男子汉大丈夫”，怎么就成了“男子汉大豆腐”。你看是不是很搞笑啊。
又比如，在第三章《试卷》中写黄晓佳在语文第五单元测试中得了91分，这是他上四年级以来第一次成绩上九字头，当然很开心，觉得这一次可以在爸爸面前挺起腰杆了。你知道他放学后是怎么做的吗？他“一放学就像泥鳅一样溜出门口，手里扬着那张语文试卷，吹着口哨往家走去”当他经过村里的文体楼时，看见有篮球比赛，村里好久没这样的盛事，黄晓佳立即上前几步，要观看比赛。当围观的人越来越多，他就担心手中的试卷被人挤坏，于是“便拉开书包的一小段拉链，把试卷插进书包里，只露出三分之一的卷筒，两个鲜红而夸张的阿拉伯数字“91”在卷筒上跃动。黄晓佳有些得意地仰着头，仿佛今天所有的观众不是来看球赛，而是来看他的试卷的”。你看作者多么传神地把黄晓佳考了好成绩后得意扬扬、唯恐天下不知的心情夸张地表现了出来。书里面像这样风趣幽默的句子比比皆是。
书里面，情节生动感人：
第二章的题目叫《“坏人”》，“坏人”两个字是是带双引号的，我刚接到书看目录的时候，我就觉得奇怪，为什么是带双引号的呢？小朋友你猜猜看。
读到这一章的时候，我才知道，这里的“坏人”，是指黄晓佳家里的租客珍姨的丈夫、蔡晓雯的父亲。在第一章《家乡》里面提到珍姨和她的丈夫本来在小江农贸市场卖水果的，一开始生意挺好，但珍姨的丈夫好赌，把家里的积蓄都败光了，还欠下了大笔赌债，他不敢待在小江村，不知道到什么地方去了。蔡晓文都读四年级了，他也一直没有回来，蔡晓文的坡脚就是被他输了钱的爸爸错手打伤落下的病根。
现在这个“坏人”回来了，珍姨和蔡晓雯母女俩脸上的笑容不见了。有一天放学回家，在一条横巷里，黄晓佳发现蔡晓雯在那里偷偷哭泣，黄晓佳认为是蔡晓雯的“坏”爸爸欺负了她，就对她说：“我爸爸说了，要是你的坏人爸爸胆敢再欺负你，他就叫村里的治安队把他赶出小江村。”但让他万万想不到的是，蔡晓雯却为她爸爸申辩，说他不是坏人，他打伤她，不是故意的。这让黄晓佳既不解又不服气。
一天，黄晓佳的爸爸突然接到蔡晓雯爸爸——蔡大德的电话，说要请黄晓佳一家吃顿饭，好感谢黄晓佳一家对他妻女的照顾。全家人商量后，觉得像他这样的“坏人”，葫芦里不知道卖什么药，都认为不能去，所以爸爸拒绝了他。当然，黄晓佳是很希望爸爸答应蔡大德的，因为他想看看蔡大德这个“坏人”的庐山真面目。
后来，经妈妈了解才知道，蔡大德已经改过自新，还清了以前的赌债，很快要去非洲打工了，那边工资高，但就是太远，估计要几年都不能回来。珍姨一开始不同意，所以夫妻俩吵了好几天，弄得邻里不安，最后珍姨同意了。蔡大德觉得对不起女儿，想跟女儿相处半个月，但由于他给蔡晓雯留下的阴影太大，所以蔡晓雯躲到舅舅家里不肯回来。这就让黄晓佳更不解了：蔡晓雯死活不承认自己的爸爸是坏人，但她又为什么住在舅舅家里死活不肯回来呢？
一家人看见蔡大德已经改过自新，重新做人，于是就答应了蔡大德的邀请，在他出发去非洲的前一天晚上去酒店吃饭，黄晓佳的爸爸还破例要与蔡大德喝一两杯，为他饯行。他们还没有点酒，服务员就送上来一瓶酒，居然是他们的家乡酒。蔡大德觉得很奇怪，就问服务员，服务员不清楚，让他问老板娘。老板娘告诉他，是一个走路一摇一晃的女孩子送来的。“是晓雯，我的女儿”，蔡大德一个大男人破防了，他声泪俱下，整座酒楼都听得清清楚楚。多感人的故事啊，读到这里我的鼻子都酸酸的了。小朋友现在你明白为什么这一章的标题要加双引号了吧。
木木老师：书本里的人物为什么这样让我们印象深刻呢？
谢老师：对，书本里的人物都给我们留下了深刻的印象，这就是对人物刻画的魅力所在。作者通过外貌、语言、动作、心理和神态五种正面描写的方法，以及环境描写这一侧面描写的方法，从不同的角度对一个人物进行刻画，使得人物的形象丰满鲜活，仿佛就生活在我们身边一样。这样说可能很点深奥，下面我就举一些例子来说说吧。
刚才我在介绍杨柏生和陈小易两个人物的时候，大家都感受到了语言描写和动作描写的魅力了吧。杨柏生充满“侠气”的语言。表现了他为人的豪爽。陈小易的语言中又表现了他“刀子嘴”，说话刻薄。陈小易给奶奶端水以及“弓着腰站着”等待奶奶喝完水好放好水杯的动作描写，又充分表现了他对奶奶发自内心的爱。这些描写都很值得我们在平时写作中学习。
心理描写：书里面还有很精彩的心理描写。
比如在《家乡》一章里写到：“黄晓佳突然觉得自己有些过分，为了报早上的‘一言之仇’，他居然逼一个女孩子去说自己的伤心事！他无法想象吴懿一家人背井离乡的艰辛。”从黄晓佳这一段心理活动，可以看出他对外来人员的看法开始有所改变，能感受到他们的背井离乡的艰辛。
又比如，在《事发》一章里，黄晓佳要去杨柏生家里，给杨柏生道歉，但他来到杨柏生住的出租屋前不敢往前走，想象此刻的杨柏生正在里面煮饭烧菜，然后一个人闷在里面吃饭，然后做作业，直至他妈妈下班回来。这时候也有一段黄晓佳的心理描写：“他怎么敢一个人待在一间屋子里？如果他妈妈加班到第二天，那他不是要一个人在黑漆漆的房间里睡觉吗？黄晓佳简直不敢想象。想到这里，黄晓佳肃然起敬，对比自己的生活，他觉得十分惭愧。”这一段心理描写，让读者看到了黄晓佳的成长，他不仅在对比中发现了自己的娇气，体会到了外来工生活的艰辛，还对像杨柏生这样的外来工子弟坚强独立的品质佩服有加。
还有，在《真相》一章里，当黄晓佳了解了陈小易和奶奶生活的不容易，知道陈小易“偷”自己的试卷是为了篡改名字后，用好成绩讨奶奶高兴之后，也有一段精彩的心理描写：“他甚至觉得自己刚才对陈小易的责骂是一种罪过，为什么非得知道事情的真相呢？他还觉得要是出租屋归他管，一定暂时免了陈小易一家的租金，直到他爸爸妈妈回来为止。他回家一定要好好问问爸爸妈妈，为什么对所有的租客都很好，对陈小易一家却这么无情？”诶，黄晓佳以前对外来人员的偏见已经消失了，他开始关心、同情他们的遭遇，甚至想帮助他们解决生活困难，读过难关了。
作者就是这样通过黄晓佳一次次的心理活动，让读者走进了黄晓佳的内心世界，感受到了黄晓佳的慢慢成长。一个丰满鲜活的人物形象给作者刻画了出来。
环境描写：外貌、语言、动作、心理和神态描写是正面描写的方法，作者在人物描写中还善于通过对周围的环境的描绘来表现所要描写的人物的，这就是环境描写。这是侧面描写的方法。比如在《决定》一章里，黄晓佳第一次到吴懿住的出租屋（黄晓佳的老屋）是就有这样的一段环境描写：“靠着西面墙壁的棕色木沙发，有些老旧，沙发脚有些破损，却擦得很干净。一张褪色的电视柜挨在东面的墙壁上，上面摆放着一台老式的电视。电视柜上方的墙壁上挂满了金黄色的奖状。”
这里的环境描写是从侧面表现人物特点的。“老旧破损的木沙发、一台老式的电视”表现了吴懿一家生活并不宽裕。“老旧破损的木沙发，却擦得很干净”表现了吴懿一家人的勤劳、善于持家。“墙壁上挂满了金黄色的奖状。”侧面反映了吴懿聪明、学习成绩很好。
书本第146页，有一段对木棉树的描写：“木棉树也间歇性沉默着，风像迟到的孩子，似来非来，树叶摸不准它的脾气，偶尔试探性地晃动着，发不出半点声息。无数根枝条，把手伸向夜空，仿佛在讨要着什么，但面对无边的苍穹，又显得那么无力。”
这一段描写是在黄晓佳和杨柏生实施周密的“引蛇出洞”的计划，要把“偷”试卷的人引出来，但偷卷贼却不上当，没有出现。偏偏又在两个人帮士多店的水莲姐搬运货物时，趁他们不注意“偷”走了试卷，两个人都很失落的时候出现的。这实际上是环境的烘托，衬托黄晓佳和杨柏生两个人失落、无奈的心情。
所以，我们刻画人物形象，表现人物性格特点不一定只是在外貌、语言、动作、心理和神态上进行正面描写，还可以通过对周围环境的描写，从侧面来表现的。
供图：工作室成员
撰文：谢德勇