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上个学期，孩子们利用气球的驱动力让小车动起来了，于是他们想开展一场驱动力小车比赛，开始了一场搭建赛道探索之旅……
孩子们用小的罗马积木搭建了一条长型的赛道，在班里测试小汽车行进速度。
经过了几次尝试，觉得班级里的赛道太小了，开展汽车比赛比较局限，于是他们又有了新的想法。
孩子们来到户外，选择了大的炭烧积木，根据事先画好的设计图开始搭建自己想要的汽车赛道
没过多久，一条像长城一样的汽车赛道就搭好了
孩子们对这一次在户外搭建的赛道还是不满意，于是又提出了自己的想法。
雅蓝：既然我们进行一次的汽车比赛，当然还要设计一些比赛场地的场景。
小贝：就不能只有一条赛道，我看过电视上汽车比赛起码有4条赛道呢！
小榆：除了赛道，在比赛现场还有很多彩旗，还有领奖台呢！
雅蓝：不如我们一起设计一次专业的赛车比赛吧！
比赛场地设计中……
我设计的比赛场地有五颜六色的彩旗和领奖台
《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：“幼儿具有书面表达的愿望和初步技能，愿意用图画和符号表现事物或故事”孩子们通过自己的想象用图画的方式把汽车比赛的场景画出来，充分说明孩子们具有前书写的能力，对未来开展幼小衔接工作打下坚实的基础。
制作彩旗中……
彩旗完成啦
孩子们开始根据设计图搭建赛道……
四条赛道搭好了
《指南》中指出：“5-6岁的幼儿能用常见的几何形体有创意地拼搭和画出物体的造型。”孩子们用炭烧积木根据自己画的的设计搭建出赛道的造型，满足了幼儿对形状与空间关系的理解。
孩子们纷纷拿出自己的小车开始进行比赛啦！
经过激烈的角逐，张振洲小朋友获得了汽车比赛的冠军，小榆获得亚军，菲菲获得季军。
在本次活动中，策划的，有设计图的，有搭建赛道和还有制作彩旗的，他们能与同伴分工合作，遇到困难能一起克服，感受到了孩子们友好相处，共同协作。
在搭建赛道这一行为中幼儿同时习得对于图形的核心经验，通过不同图形的组合和搭建，可以形成一个新的图形（组合），熟悉不同图形的属性特征，在理解图形的基本特征以及二维与三维图形关系的基础上，幼儿会进一步了解图形内部和图形之间的许多重要的相关性，这会为幼儿掌握核心经验奠定良好的基础。