2023年7月29日晚，青口大义小学开展暑期青年教师线上读书交流会。本次交流的是李迪老师《做学生欢迎的班主任》。
《做学生欢迎的班主任》这是一本以和谐师生感情为主题的书。翔实的日记穿插着理性的思索，记录了发生在一个年轻女教师与她的学生们之间的故事。
作者通过诚挚的爱与小小的“计谋”，轻松化解了班级纷纭的矛盾，从容解决了班主任经常遇到的棘手问题，最终赢得了学生们的心——这些学生，原本个性张扬，桀骜不驯。
本次交流会由翁丹丹老师主持，他先对这本书的内容进行概括，接着每位老师结合自身体会，畅谈感悟。
鑫妍老师：读罢全文，感触久久难以平复。尽管是教育随笔，但是可以深深感受到李迪老师的教育智慧。她帮那些原本个性张扬的学生找准了人生的目标，她帮那些原本桀骜不驯的学生认清了人间的真、善、美。一段段真实且曲折的故事，在我心里激起一层又一层的涟漪……我也是一位年轻的班主任，很多故事我也经历过，只是在处理的时候却没有李迪老师那么有智慧。通过阅读我明白想要成为一名优秀的班主任，不仅仅要成为知识的传授者，更重要的是做好学生人格的塑造者，以及应该不断提升自己的专业素养。
崇伟老师：作为班主任，应与时俱进，终身学习，在自我否定的提升中，实现班主任的自我价值和发展。美国心理学家波斯纳提出了一个著名的教师成长公式：经验+反思+成长。“学习——反思——研究——总结——实践——升华”应该是班主任成长可持续发展之路。成长的脚步始终伴随着思考，思考的脚步总是伴随着读书，促使自身业务能力不断增强，成为一名合格的班主任，一名优秀的班主任。
高婷老师：读李迪老师的《做学生欢迎的班任》，不禁被她在师生互动中诙谐幽默的语言、睿智新奇的方法所吸引。李迪老师是一个有心的老师，温柔而坚定的她付出一片真心为学生欢喜、为学生忧愁。最令我佩服的是，李老师面对一群状况百出的青春期孩子，永远都能保持从容淡定，任何棘手的问题都能被她用智慧转化为学生成长的契机，成为师生关系的催化剂，真正做到让学生“亲其师，信其道”，在良好的师生关系中，遇见更好的彼此。
志伟老师：读完李迪老师的这本书，我发现了一个隐藏在书中的秘密。这本书一共有七个章节，看似每一个章节都在讨论一个固定的专题，但如果你仔细研读，你会发现这七个章节，包括附录，其实都在反复讲一个东西，那就是如何构建和谐的师生关系。
和谐的师生关系需要开展有趣的班级活动来拉近师生间的距离，需要良好的班风为之打下坚实的地基，更需要教师在面对不同的教育对象时要采取不同的教育策略。一切的班级管理问题其实都是关系问题，每一次出现的教育难题也可以变成教育契机。只要我们和学生构建起和谐的师生关系。
小娟老师：读完李老师这本书，结合之前的班主任经验，发表两点拙见。
一、用一颗爱心关爱学生
刚任班主任的时候，经验不足，能力有限，总摆着一副威严的面孔面对学生，甚至有时因为学生的一点错而大发脾气，以为这样，能够使学生畏惧自己，服从管理。但是，后来我越来越发现，学生表面服从而心里不服，背地里怨声载道。跟学生的距离越来越大，严重影响师生关系的和谐，不利于班级管理，更不利于学生心灵的健康成长。阅读了《做学生欢迎的班主任》后，更加深刻地感觉到要用真心关爱学生，让学生也更加充满爱心，懂得感恩,他们也会去爱戴老师，更加尊重老师，理解和支持班主任老师的管理和教学工作。
二、走到学生的群体中，了解学生
每个学生都来自不同的家庭、不同的地方，不同的学生有不同的性格、不同的脾气、不同的习惯、不同的思想、不同的兴趣、不同的特长等，所以，作为班主任更要积极走近学生的群体，深入了解每个学生的真实情况，更好地为管理和教育好学生打下坚实的基础。必须通过与学生谈心、任课教师的观察、前任教师的介绍、与父母的交流、家访等广泛的方式来真实全面地了解学生的家庭情况、学习生活情况、交往情况、思想状况、身体状况，等等。只有深入了解学生，采取合理措施，才能教育引导好学生。
晓倩老师：阅读本章节，让我对班主任的工作有了更深的理解和认识。这一章内容丰富，围绕着建立良好师生关系展开，给我留下了深刻的印象。
首先，我被书中所强调的"真诚"所打动。作为一个班主任，真诚是与学生建立良好关系的关键。书中提到的倾听学生的需求和关注他们的感受，让我意识到作为班主任，我需要给予学生真正的关心和理解。只有当学生感受到我们的真诚，他们才会更愿意与我们沟通，从而建立起良好的师生关系。
其次，书中关于如何处理学生冲突和问题的部分给了我很多启发。班级中难免会出现同学之间的矛盾和冲突，作为班主任，我们需要及时介入并解决问题。书中强调的冷静和公正让我认识到，在处理冲突时，要客观公正地听取双方的陈述，并通过引导他们进行积极的沟通来解决问题。
此外，书中还提到了激励和表扬的重要性。学生在学习和成长过程中，需要得到肯定和鼓励。通过及时给予表扬和肯定，班主任可以激发学生的积极性和自信心，让他们更加愿意投入到学习中去。善于发现学生的优点和努力，并及时给予他们鼓励和赞赏，以提高他们的学习动力和自我价值感。
最后，书中也提到了班级管理的重要性。一个良好的班级管理可以为学生提供一个积极和谐的学习环境。班级规则和纪律的制定与执行，需要建立起严明的班级管理制度，以维护学生的权益和提高学习质量。
吴桢老师：班主任既要传授个人带有经验性的学习方法，还要有理性的传授科学的学习策略。学会察言观色，了解学生的动态，发现学生在学习过程中存在的问题，并及时纠偏。在学习中，严格要求他们，决不松懈。在生活中，要做他们的良师益友，和他们多说说心里话，及时了解他们的心理动态。比如：对女生青春期出现的一些生理现象，给她们以正确的指导，消除她们的恐惧感，使她们感到老师是一个容易亲近的人，由敬畏变成喜爱。同时要做一个积极的班级活动参与者。班主任是家长，是核心，是主心骨，班级活动如果有班主任的参加就会理性很多，使学生有一种安全感、幸福感、自豪感。那么，学生在班级活动中就会充分发挥积极主动性，学习和生活都会取得丰收。
美辛老师：李老师认为，班级活动是班主任变手忙脚乱为悠闲、智慧的法宝之一，是班级转败为胜的法宝之一，可以增强学生的规则意识，是组织、建设良好班集体的有效方法，能促进学生全面发展，有助于学生陶冶情操，培养品德，丰富知识，扩大视野。教育是培养人的艺术，应坚持疏堵结合，以疏为主，而举办班级活动就是引导学生树立正确价值观、凝聚班级力量的重要手段，可以起到防患于未然的效果。教不严，师之惰，当班主任勤快起来，班级问题就会越来越少，当班主任有所懈怠，班级问题自然层出不穷。实践出真知，真正的教育从来都不是说教，而是让学生在体验中学习，一百次的道德说教抵不过一次的心灵触动。李迪老师组织学生到公园劝阻不文明行为、从游戏过程中发现并培养学生的规则意识等活动都特别值得我学习。
雅梅老师：读完这本书后我领悟到班主任工作要有“四心”即爱心、耐心、责任心和公平心。对待学生要有爱心是班主任工作的前提条件。在这两年班主任工作过程中，我深深地领悟到，要想抓好班级管理，班主任必须全身心地爱自己的学生。没有爱便没有教育，更没有师生之间心和心的沟通。对待学困生要有耐心是做好班主任工作的重要环节 。班级里有学困生的存在是正常的，如果一个班级要达到一个完美的境界，必须做好学困生的转化工作。转化学困生的工作是一项长期的、持久性的工作，并非一蹴而就、一劳永逸的事，也不一定收到立竿见影的效果，而是需要等待，要有耐心，就像对待一件工艺品一样去雕刻、完善才能取得最佳效果。 班主任的责任心表现在对学校负责，全面执行学校布置的各项工作，做到迅速及时、准确无误。 班主任在工作中，要尽心尽责，身教胜于言教。要做到手勤、腿勤、眼勤、嘴勤、脑勤。经常深入学生，全面了解学生，及时掌握学生的思想动态，在思想上有针对性地进行引导，帮助他们树立正确的观念，并及时积极地把班级工作中出现的问题消灭在萌芽中。 所谓“公平心”，即对待学生要不偏心。首先，班主任要尊重学生，不偏爱，不论成绩好坏、家庭条件优劣，都要一视同仁。要尊重学生的个体差异，尤其要尊重有过错的学生，尊重和自己意见不一致的学生，让他们感到被肯定与认可。其次，要为学生发展创造一个公开公平公正的环境。在遇到如学生干部选拔、优秀学生评选等关系到学生切身利益的事情时，一定要坚持原则，办事公道，不因关系好坏而有所倾向。
余珊老师：看了李迪老师这本书籍，我深受感触，回想自己的教学管理工作，并将其进行反思和总结，把自己觉得书中优秀的摘录下来，加上自己的一点点意见整理成读书笔记记录如下：
班级活动——和谐师生关系的法宝。
一个优秀的集体一定要经常举办有意义的活动，因为班级活动在学生成长中，能弥补校规校纪的缺陷，也增进师生感情。
班级活动可分为思想教育、学习指导、知识拓展、生活拓展四大类；形式有模拟活动、交流活动、文艺活动、竞赛活动、辩论活动5种等。班级活动设计从生活中挖掘信息，如学校生活、社会生活、家庭生活。在活动开展中以学生为活动主体，学生能做好的事情，老师适时地引导，活动要营造、调动气氛，召集人要注意语言技巧，活动展开要灵活多变，同时班主任要发挥主导作用。
建梅老师：
一、拥有热情。
拥有热情，班主任要热爱自己的工作岗位。只有热爱班主任工作，有为它付出一切的思想基础和心理准备，我们才能积极面对工作中的一切困难，才有克服这些困难的决心和勇气，我们才能够在克服困难中体验到成功的快乐。当然，热爱还包括热爱自己的学生，要以“幼吾幼以及人之幼”的心态来对待学生，把他们当成自己的亲人一样看待，这样，不管你工作有多么辛苦，内心却充实、快乐。
二、拥有“冷静”
拥有冷静，就是要理智、客观地去工作，要按照客观规律办事。从教育对象上看，我们面对的是未成年人，是身心还不成熟的孩子，他们的身心特点决定了他们的举止行为往往是幼稚的，甚至是“可气”的，此时，“冷”处理会使我们不被情绪所左右。从工作本身来看，一个成熟的班主任，他的工作是有目标、有规划的，只有冷静地规划工作，一切才会井然有序。宁静、沉稳，不浮躁。处理问题不停留在事物的表面，不急功近利。问题出现后，先理性地观察和分析，然后找出解决问题的办法。这是做学生欢迎的班主任的基础。
荧铃老师：在课堂上，教师的教学如果一成不变，单调乏味，或没有认真备课，久而久之，学生就会对学习缺乏兴趣，逐步将注意力迁移到其他方面。稍有不慎，就可能迁怒于教师，认为教师教得不好才使自己成绩差，被人瞧不起，并引起挫折感、焦虑等心理问题，使师生敌对情绪爆发。所以，作为教师，我们一定要认真备好每一节课，不断更新自己的教育理念，提高自己的教学能力，用科学有效的教学方法吸引学生学习的兴趣，在学生爱上学习，爱上课堂的同时促进师生关系的良好发展。
陈颖老师：读了这本书，我深深地感受到要想成为一名优秀班主任，不仅仅要成为知识的传授者，更重要的是做好学生人格的塑造者，以及应该不断提升自己的专业素养。担任班主任工作，在每天疲惫而繁琐的工作中，我才发现原来仅有良好的工作态度是远远不够的，做一名优秀的班主任更需要良好的文化修养和一种可以唤醒心灵的智慧。 要做一名优秀的班主任，首先要有爱心。班主任工作细致而繁重，我们更应该用“爱”去教育每一个学生，让感动代替制度，让关怀和帮助充满整个班级。不仅如此，要做一名优秀的班主任，还必须做到宽严适度。
最后，秀兰主任对此次交流会做了全面的总结，她和我们分享了自己的对阅读的见解，多读书可以让我们的教材活起来，多读书可以让我们的人生厚起来，多读书可以让我们自己的成长多彩起来！相信老师们一定会把这次读书活动作为起点，把读书和学习当做终生的必修课，做幸福的书香教师，做学生们心灵成长的领路人！
图片：义小青年教师
文字：林志伟
审核：陈晶、黄桂芳
监制：严圣斌
青口大义小学
2023年7月30日