为了更好地把握新高考的命题规律和变化， 更有效地帮助学生备战高考，提高教学效率，湖南师大附中考试研究中心组织青年教师，利用暑期深入地研究了高考真题。语文组教师重点研做了今年新高考全国卷Ⅰ、全国卷Ⅱ、全国甲卷、全国乙卷四套试卷，掀起了暑期专业学习的第一波热潮，多位老师写下了做真题的感受。据悉，8月份，该校语文组青年教师还要对四套真题做出分析报告。
追根溯源 探教考联系
——以新高考全国卷Ⅰ为例探高考真题与新教材的联系
闵娟
对于新教材新高考的第一届而言，“追根溯源”意指要明确高考试题如何关涉新教材，进而指导后续教学。在我看来本次新高考全国卷Ⅰ真题与新教材至少有如下三个方面联系：
1.选材内容直指单元主题
现代文阅读一文本选自赫克托·麦克唐纳的《后真相时代》，借“藜麦”话题讨论现代社会的“竞争性真相”问题。这和新教材必修下册第四单元“信息时代的语文生活”的相关内容十分契合。本单元在论及辨识媒介信息中提到：“我们获取的信息并不都是真实的，特别是网络上发布的信息常常会有讹误……有辨识信息的自觉与能力，能够分辨各种媒介信息的真伪，就成了当代人必须具备的媒介素养。”
文言文考察的文本是一则来自法家，一则来自儒家，相关内容体现的是法家借孔子之言之事证己说及儒家对此的针锋相对的反驳。这直指新教材选择性必修上册第三单元“诸子百家”的思想内核——百家争鸣！
2.试题明扣单元任务
现代文阅读二第九题考查“文学短评”写作相关技能，为了降低难度，只需呈现短评思路，且给出了二选一的关键词。文学短评写作是必修上册第三单元的单元写作任务，本单元文本主题是诗词，但它对文学短评的写作指导实则是具有普适性的，引导的方向是对文本的深入理解和准确把握。与一般评论不同，短评聚焦感更强。试题中已给出两组关键词，实则扣合了两个聚焦方向。“写文学短评主要运用叙议结合的方式，要在适当复述、介绍或者引用作品内容的基础上，展开分析和评论。‘叙’要精当，为‘议’提供支撑或依据；‘议’要紧密结合‘叙’，思路清晰，态度鲜明，最好有自己独到的见解。叙议有机融合，才能将见解表达清楚，有理有据，令人信服。”显然，教材早已对试题作答做出了明确指导。
3.回归“研习”学习理念
部编版新教材在所有的任务中都导向“研习”这一学习理念。它的要求不是一味求难，不能以“深度”来一言概之。它仅是引导学生回归学习之研究本色，那么，不同文本研究的能力要求就不一样。语言文字运用题引导学生能对语言文字体察，领悟，运用。本次语言文字运用考查“语意”“表意”，从“体察”这一步出发引导学生明白“知其意方能通其用”。
所以，高考真题不能只做，还需进行教考深度研究，才能真正实现教学评一体化。
问渠那得清如许，为有源头活水来
——初中老师做高考真题的意义
刘玲
近年来，长沙中考语文试题一直稳中有变、出新。分析这些“变”与“新”，同时结合新课程标准中“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展”、“语文课程评价要注意知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的交融、整合，体现语文课程目标的整体性和综合性”等内容，再联系本人所参加的长沙中考命题培训，我清晰地意识到，初中语文教学和考试都应避免只是简单机械的知识、技能传授和评价，而应立足于学生的语文素养，且应与高中的语文学习和考试密切联系起来。着眼于学生自身发展的需要、时代发展的要求以及语文学科所肩负的重任，初中语文老师了解高中教材与教学、研究高考真题是必要且亟需的。
恰如旱时逢甘霖，考试研究中心、教研组特意在本次暑假前为大家精心准备了多套高考真题，并细心安排了高考试题研究方向与任务。这让我欣喜不已。在有计划地认真完成了新高考全国卷Ⅰ和卷Ⅱ、全国甲卷与乙卷四套试题并对照参考答案比照、修正自己的答案之后，我又结合了自己多年研究长沙语文中考真题的一点心得，仔细分析了中高考阅读理解各板块的题型与考查的能力素养，以及与教材的关联等。而今掩卷细思，更有云开月明之感，我从未像现在这般强烈地感受到初中和高中语文学习的连贯性与整体性，中考和高考语文学科考查的一致性与系统性。
这也清晰地让我意识到初中语文教学必须更加注重基础的夯实与能力素养的提升，做到新课标和教材上相关的知识应教尽教，且应联系实际生活语文现象等活教活用。同时也让我意识到初中语文考试必须和高中语文学习、考试紧密联系起来，依标注重能力素养、思维发展、个性化阅读感悟与写作表达的考查，例如高考“文学类文本阅读”注重考查学生对文本的分析鉴赏能力（文章结构、人物形象、语言艺术特色等）；对文本内容、情感与主题理解能力等。文学类文本基本对应初中所学的散文和小说，而这些考查的知识与能力，同样也是初中全学段的学习重点、中考的考查要点。相比之下，初中更偏重情节或主要内容的梳理与概括、精彩词句的赏析、相关内容的理解、重要语句含义及主题的理解以及学生个性化的阅读体验，如评价看法、感悟启示等。再如高考“古代诗文阅读”注重考查学生理解古诗文内容或主题、理解文言实词和虚词以及文言句式、翻译文言文、文言断句等能力。这同样也是初中全学段的学习重点、中考的考查要点，且考查的形式中高考基本相同。而“名篇名句默写”中，更是直接考查很多初中所学的重点古诗文言文篇目。
“问渠那得清如许，为有源头活水来。”深觉本次做高考真题就像是为自己这一方小渠引入了源头活水，启迪匪浅。在今后的初中语文教学与命题过程中，我必将更自觉地立足于学生的能力素养，注重夯实基础、关联教材、创新形式、依标考查，同时更进一步落实“三导四学”，提升课堂实效。希望自己的不懈努力能够助益学生们轻松、高效地学好语文，同时在我们博大精深、美丽雅意的母语文化之中自觉浸染，做真、善、进、雅的祖国建设者。
驾言勇往，实践静思
周宇轩
作为新教师，尤其是高中语文教师，高考真题对我们而言不仅是教学路线的导航，也是提升专业素养的宝贵资源。
步入新高考，我们得以从真题熟悉其命题严谨、设问科学又不缺乏新意的考查形式，更能感知蕴含其中的时代精神。例如2021年新高考一卷第9题考查“门”的含义考察文章的层次结构，第16题考查诗句的深入理解和全诗的收敛结构等。2023年由教育部考试中心统一命题的4套全国卷各具特色，其选材设问更给我留下了深刻的印象：新高考一卷以充满温情的散文《给儿子》寄语莘莘学子社会思考的关怀，《答友人论学》再现2022年诗歌“老熟人”魏了翁，敦劝学子亲身求学，作文更是引导学生关注真、善、美的好故事；新高考二卷引导学生关注社会调查的基本方法和立场，增强学生对群众路线的认识，文言文则借淝水之战引导学生深入思考古人之战，着意辩证思维；全国甲卷带领学生回顾巴金笔下城市的美感，一如穆旦《城市的舞》一般展现对于工业文明的思考，一句“柳垂江上影，梅谢雪中枝”投射出诗人对友人相聚充满期待的心境；全国乙卷巧借句式用法考查对汉语现象的理解，作文引导学生拓宽视野、胸怀天下四海。
除了选材充满人文关怀和精神享受，设问也在继续强化文本细读、推理探究、语言表达的考查，淡化考题模板的直接作用，对学生的语文综合素养要求不断提升。做完真题，不免思考教学欲归向何处：一则注重语文核心素养，通过更加活泼的形式培养学生的情怀，二则更不离根基，基础知识仍是教学重器。
编辑：肖 莉
审核：谢兰萍
李显亮
终审：陈淼君