——《幼儿园一日生活组织与实施》读书分享活动
阅读让我们净化心灵，
在平凡的世界里，感悟生命的真谛。
阅读让我们仰望星空，
在浩渺的宇宙中，领略自然的奥秘。
走进书本，寻觅宝藏，
快乐阅读，自由飞翔。
“最是书香能致远，腹有诗书气自华。”对于教师而言，读书不仅是精神生活的重要支柱，更是专业发展的必经之路。在读书分享活动中，老师们围绕《幼儿园一日生活组织与实施》的精彩内容，结合自身工作实际和生活体验，从不同角度畅谈自己读书的所思所想、所感所悟，畅谈体会，真诚交流，尽情分享读书的收获与快乐。
幼儿园的一日生活是幼儿园教育的重要组成部分。本书系统探讨了一日生活与幼儿成长的关系，并论述了一日生活中如何建构课程的内容,最后则分别阐述了幼儿园一日生活各环节(晨间接待、锻炼、早餐、晨间谈话、区域活动、小组活动、集体活动等17个环节)的组织实施要点，每个环节包括核心关注、方法与流程、小贴士和案例等板块，给教师提供了切实而具有针对性的规范。
长沙市雨花区教育局幼儿园愉景苑幼儿园
陈雨静
《指南》指出：“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要”。由此可见，一日生活是幼儿园课程实施的途径，幼儿的学习与发展目标是通过一日生活各个环节实现的。因此，我们应关注幼儿一日生活的各个环节，充分挖掘每个环节中所蕴含的学习机会和教育价值，科学、合理的安排幼儿的一日生活，真正实现“一日活动皆课程”。
合理优化一日生活的组织与实施，首先要树立正确的教育理念。在一日生活额组织与实施的过程中，一是以幼儿为本，以幼儿的身心发展特点为本，以促进幼儿身心和谐发展为本。二是一日生活的组织要学会“留白”，让孩子拥有一段属于自己的自由安排时间，一个可以自由想象和交流的空间，一份可以自主选择学习与游戏的权利。三是一日生活活动过渡能够做到“无痕”，为孩子营造“自主、宽松、有序”的氛围，养成良好的行为习惯。只有树立合理的教学理念，才能让孩子在“做中学、玩中学以及生活中学。
幼儿园一日生活活动的基本环节包括来园、户外活动、晨间谈话、生活活动（盥洗、午餐、午睡）、集体活动（教学活动、游戏活动）、自主游戏、离园等主要环节。在一日生活活动的组织与实施过程中，各个环节活动的时间安排要有相对的稳定性和灵活性，坚持直接指导与间接指导相结合的原则，在环节与环节的过渡要尽量减少和消除消极等待的现象，在建立良好地常规前提下，逐步引导幼儿自我管理。
班级教师针对第二篇章《一日生活的组织与实施》，将书本理论与自身实践经历相结合进行重点分享。
保育老师对书中的好段好句进行分享，并探讨交流日常的实践过程。
阅读本书我感悟最深的是入园环节。对幼儿入园的常规要求入园环节是幼儿在幼儿园一日生活的开始，好的开始是成功的一半，因此，教师要紧紧抓住这一环节，在入园准备、晨检、晨间活动中，有计划地组织各种有趣的活动，让幼儿以一种愉悦的情绪开始，以充满自信的自我服务开始，以不断增强的各种能力开始，投入到一天丰富多彩的生活中。
然而在通常情况下，老师在入园环节时，大多忙于卫生清理及教具准备工作，不太重视幼儿的接待工作，忽视晨间检查、晨间活动的组织，有时也缺乏计划性和针对性，结果导致幼儿早间活动的目的性不强，比较随意，幼儿投入程度不高，幼儿认知、情感态度以及能力等各方面得不到有效的发展，因此老师要着眼于幼儿的入园环节，善于抓住教育契机，发挥最大的教育功能。
幼儿入园时教师应该做到：衣着整洁，仪容仪表大方，主动向幼儿和家长问好，态度热情亲切；认真做好晨检工作，并仔细观察幼儿的精神及情绪表现(如脸色、皮肤、眼神等)，看看有无异常，妥善处理好幼儿异常情况，向家长询问有关幼儿在家情况，并做好记录；如果幼儿园没有保健医生或护士，老师要做好生病幼儿的药物管理工作，准确把握服药剂量、服用时间、服用方式、服药注意事项，切忌出现错喂、漏喂等情况的发生；仔细检查幼儿有无携带不安全物品，如小刀、小纽扣、小珠子、卡子、铁丝等，如有携带，及时进行教育和保管，在下午离园时和家长做好沟通，并提醒下次不允许幼儿带危险物品入园；仔细检查活动室内含区域有无危险物品，如有需及时处理；按计划有组织有纪律组织晨间活动，并对所举行的活动内容熟练掌握。
入园环节保育老师应该做到：首先早晨入园先开窗通风，通风时间根据天气情况而定，每天早晨不少于10~20分钟；做好餐桌、椅子的消毒工作，杯子和毛巾前一天下班后需消毒，每餐(点)前30分钟做好桌面消毒工作，先用清水擦洗一边，再用84消毒液擦洗一遍，停留 10 分钟后，还要用清水擦洗二次，要准备两块擦布，1条是消毒擦布，另一条是清水擦布；协助老师接待幼儿和晨间活动；完成指定区域的整理及卫生工作，并在离开活动室做其他工作之前告知教师做到双方心里有数。
只有班级老师共同认真且严格的对待幼儿入园环节，才能顺利的开启幼儿在园的一日生活，让幼儿得到更好的发展。
幼儿园一日生活指的是从早上孩子来到学校到晚上回家这段时间内的所有活动。其中包括学习、游戏、饮食、午睡等等。而幼儿园一日生活的组织与指导，就是要合理安排这些活动，保证孩子的安全、健康和快乐成长。
在进行幼儿园一日生活的组织与指导时，有一些细节问题需要注意。例如，在活动中要时刻注意孩子的安全，防止意外事故的发生。同时，也要保证孩子的卫生，防止疾病的传播。此外，还要注重孩子的体能训练，保证他们的身体健康。
在进行幼儿园一日生活的组织与指导时，我们这要掌握一些技巧。例如，要合理安排时间，避免孩子长时间的静坐或者过度运动。同时，也要根据孩子的个性和兴趣进行活动安排，让他们在快乐中学习成长。当然，幼儿园一日生活的组织与指导中也难免会出现一些问题。例如，孩子之间发生争执、孩子对某些活动不感兴趣等等。对于这些问题，我们需要及时进行分析，找出解决问题的方法。
幼儿园一日生活组织与指导的重要性和必要性。这不仅是为了保证孩子的安全、健康和快乐成长，也是为了让孩子在幼儿园中养成良好的生活习惯和价值观，为他们未来的发展打下坚实的基础。因此，作为幼儿园教师，我们需要不断提升自己的专业素养和能力，为孩子的成长贡献自己的力量。
在这本书中，我对午睡环节印象深刻。午睡是幼儿在园一日生活的中间环节，是结束上午的半日活动后，幼儿身心放松、进入休息睡眠的阶段，也是教师了解幼儿身心发展状况、睡眠习惯等并进行个别交流、建立情感的重要环节。根据季节、气候等因素，午睡时间大约为2小时。合理安排午睡前的活动，使幼儿在人睡前保持情绪稳定。提醒、协助幼儿整理个人衣物和床铺，培养其自理能力。营造良好的午睡氛围，引导幼儿带着积极、愉快的情绪进人睡眠。帮助幼儿养成独立入睡、睡姿正确等良好的睡眠习惯。视情况与幼儿进行个别交流，建立良好的师生情感。细心观察幼儿的身心状况，如有无身体不适或情绪不安的情况，适时沟通了解并给予适宜的帮助。合理分工，确保午睡的秩序与安全，并做好交接工作及必要的记录。
幼儿的一日生活中蕴含许多深度学习的机会，以后我也会多在这三方面进行思考。该活动中是否能引发孩子的主动探究?是否能培养孩子的批判思维?是否能达到经验的迁移和运用?以此将有价值的探究点扩大化、深度化，从而真正落实到幼儿身上，让幼儿得到更好发展。
幼儿园生活中蕴含着丰富的教育价值。一日生活主要包括入园、离园、自由游戏、教育活动、生活活动、和户外活动，他们构成幼儿在园内的一日生活基本环节。其中，幼儿午餐是一日生活中的重要活动。教师引导幼儿愉快的进餐有利于养成良好的习惯，对身心发展都有良好的影响。良好的饮食环境可以增强幼儿的食欲，让幼儿开心的就餐。
在活动组织时，教师之间要相互配合，对幼儿常规要求明确，保持一致。在每个环节中，教师要告诉幼儿需要怎么样去做，让孩子明白老师的要求讲的是什么，并且教师要引导幼儿完成的方法，同时，班级老师对幼儿的常规要求必须保持一致，只有这样，才能逐步培养幼儿正确的常规意识，养成良好的习惯。
首先，幼儿园一日生活的组织与实施需要注重细节。孩子们年龄小，缺乏自我保护意识和自我管理的能力，因此，每一项活动都需要有周密的计划和准备。例如，在早餐和午餐时间，孩子们需要排队洗手，不能随意跑跳，也不能乱扔垃圾。在户外活动时，孩子们需要戴上安全帽，穿上防滑鞋，并遵守老师的指示。在午休时间，孩子们需要按照规定的时间和顺序进入寝室，不能私自离开床铺，也不能影响其他孩子的休息。
其次，幼儿园一日生活的组织与实施需要关注孩子们的兴趣和需求。在活动设计中，需要结合孩子们的年龄特点，让他们感受到快乐和自信。例如，在音乐课中，孩子们可以学习简单的歌曲和舞蹈，并在表演中展示自己的才艺。在手工课中，孩子们可以学习剪纸、粘贴等技巧，并制作出自己的作品。在体育课上，孩子们可以参加各种有趣的运动项目，如跳绳、踢球等。
最后，幼儿园一日生活的组织与实施需要注重与家长的沟通和合作。家庭是孩子们成长的第一环境，因此，幼儿园需要与家长保持良好的沟通和合作。通过定期召开家长会、举办亲子活动等方式，加强家庭与幼儿园之间的联系和互动，共同为孩子们的成长和发展提供支持和帮助。
总之，幼儿园一日生活的组织与实施需要注重细节、关注孩子们的兴趣和需求，以及加强与家长的沟通和合作。只有这样，才能为孩子们提供一个安全、健康、快乐的成长环境。同时，也需要注意不断改进和创新，为孩子们提供更好的教育和服务。
孩子有一百种语言，一百种想法，需要我们老师不断更新理念，才能引领孩子们每.一天不断变化的步伐。本次读书交流是我们幼教生涯中的一次成长，也给孩子们带来更好的教学理念和教育模式。再次感谢大家的积极参与，希望我们下一次的读书交流更加深入实践，解决实际问题，互帮互助，共促成长。