以一年级下册第三单元为例，谈谈我的单元教学故事。
第三单元的人文主题是“伙伴”，语文要素是联系上下文理解词语的意思，进行词句的积累和运用，读好角色的对话，读出儿童诗的情趣。 本单元我为学生创设了“伙伴大寻觅”的学习情境。本单元从日积月累中的古诗《赠汪伦》入手，先让孩子们背诵李白的古诗，然后通过讲故事引出《赠汪伦》，先了解故事再读古诗，让学生从读中体会李白和汪伦的友情，再让学生谈谈自己和身边小伙伴的故事，从而揭示单元主题“伙伴”。最后加入课中操，在激发学兴趣，集中注意力的同时也加深了学生的理解。
首先和生字交朋友，认识新的生字朋友，按照偏旁给他们分类，向大家介绍新朋友。通过开火车交朋友的方式让孩子们在玩中认读。
以上是单元开启课的内容，接下来正式走进课文，寻觅伙伴。
本单元的学习主要以读为主，在读中体会情感，在读中理解词语积累语言。 分为了分角色读，合作读等方式，同时在《小公鸡和小鸭子》这一课还可以让学生演一演，来体会小公鸡和小鸭子之间的互相帮助的美好情感，在读与演中深入理解词语的意思。在读《怎么都快乐》这一课时让学生分组合作读，一个人读，两个人读三个人读和大家一起读。在读《树和喜鹊》时主要抓住关键词，让他们体会寻觅到伙伴之后的快乐。
本单元归属于文学阅读与创意表达任务群，该任务群旨在引导学生在语文实践活动中，通过整体感知、联想想象，感受文学语言和形象的独特魅力。该任务群在第一学段的内容主要是学习儿歌、童话，阅读童话书，体会童真童趣，感受多姿多彩的生活，初步体验文学阅读的乐趣。在本单元的教学中注重对学生语言积累的训练，比如制作词语糖果罐和伙伴分享，仿照怎么都快乐自己写一些还可以画一画等等。
为了交到更多好朋友，了解更多好朋友，我们就要学会查字典，我们举办了查字典大赛看看谁能更快交到新朋友，全班比赛和双人比赛。
大单元教学的大不是大容量，而是强调作为老师我们要有高站位和大格局，不仅要将单元内容整合还要将知识之间的横向和纵向的联系研究透彻，并将这些联系内化到教学实践中。而大单元主题学习就是将同一单元或相近的教学内容整合在一起，让学生进行自主、合作、探究学习，每一节的教学内容都不是孤立的而是有机结合在一起的。在本单元的教学过程中以寻觅伙伴为主题设计了一系列的活动来促进学生学习。但在实践的过程中在实施任务活动的过程中仍然有些流于形式，没有很好将情境学习利用好。在本次的实践中最大的问题是长程任务没有落实好，在设计教学活动时候没有考虑到学生的实际情况以及可实施性，所以本单元最终的评价任务还是让学生用了常规的方式，这次也让我深刻体会到了理论实践起来并不是容易的事，还需要继续钻研，不断实践。