有一种时光温柔了岁月
有一份叮咛萦绕于心底
有一个默默奉献的群体
她们用爱心谱曲
用智慧填词用责任护航
她们有一个共同的名字——班主任
一眼新绿，一抹阳光，一缕清风 ，一阵花香，清晨的校园，春色满满。为了进一步加强班主任队伍建设，充分发挥班主任在学校教育工作中的重要作用，探索班主任工作经验，创新班级文化建设，达到互相学习，共同提高的目的。3月6日下午，我校全体班主任老师在校领导的精心组织下，开展了本学期第一次班主任经验分享活动。
教育是一门温暖的功课。建设一个温馨、温暖、有温度的班集体，是我的班级建设理念，也是我孜孜不倦的追求。
对于班级文化建设这项工作， 沈老师表示是因为喜爱，所以钻研， 因为钻研，所以不断尝试。沈老师认为班级文化是一个孩子在他的学习生活中接触到的最多的东西，可以说他无时无刻不在接受着班级文化的熏陶，班级文化不等于班级美化， 班级文化的建设还需从多方面去努力， 这也是每位班主任的长期的，持久的功课，因此，营造一个良好的、健康的班级文化是教师责无旁贷的事情。
活动中，沈老师就如何营造一个良好的、健康的班级文化进行经验分享，首先，沈老师将班级文化分为班级环境文化建设和班级精神文化两个部分，主要分享了自己近十年来装饰教室的一些经验和小妙招，让我们感受到了她建设班级文化中的用心与智慧。
黑板报是班级重要的宣传阵地，它不但起着宣传作用，也起着装饰作用，沈老师班上的每一期板报都精心的进行设计和排版。沈老师谈到板报不但要有充实的、实用的内容，还要有美丽、大方的形式，体现美感，因此，在设计黑板报的时候，可以采用多种形式进行设计，贴和画相结合，图文并茂，让黑板报像艺术品一样，供同学们欣赏阅读，创造一种良好的文化氛围。
在构建班级文化时，沈老师充分发挥环境因素的教育功能。利用班级墙壁上开设“班级之星”、“班级风采”、“班级公约”和“优秀作品”四个栏目，对学生们平时学习的成果进行评比、奖励和约束自我行为习惯，让学生在展示中树立自信，展示自我，有集体荣誉感。同时让学生在班级生活中不断地受到自我激励和对比激励，最终实现现有水平的超越。
在班级外的墙壁上，沈老师指出布置时注重高雅的同时，更要注重班级文化的教育性，人文性和激励性，力求让教室的每一面墙壁都“说话”，使无形的教育力量孕育在有形的物质之中。沈老师将室外展板的版面进行一定的设计，把学生优秀的书写、手工和获奖情况进行展示，让其他班同学互相欣赏、互相学习，在学习别人的同时提高自己。
活动中，全体教师仔细聆听、认真做笔记。听了沈姣老师的精彩演讲，纷纷表示干货满满，老师们结合自己班级的情况，分享了本次学习收获。
巫文欣老师认为本次的培训对于班主任工作来说十分有意义，良好的文化氛围对学生起着潜移默化、润物无声的熏陶作用，同时，班级文化就是一个育人的小舞台，作为青年班主任一定要不断的学习，增加自己的管理智慧，向经验丰富的老师请教，力图把班级文化做好，把班主任工作做实，真正做到“立德树人”的根本任务。
张雨梦老师说道本次的培训让她受益匪浅，明确了班级文化建设前进的方向，丰富班级文化，不仅仅是在美化教室，更是通过无声的文化建设班的凝聚力，让每个学生从内心深处对班级有归属感。因此，建设班级文化，要用心去设计、用色彩去填满、用无声的文化去熏陶每一位学生。
孙行行老师表示作为一名新入职的教师，我们要提高自己的教学技能和班主任管理能力，班级文化建设便是最好的着手点，可以发动学生和家长的力量，拉近与学生家长距离的同时，共创良好的班级文化，促进良性的发展。
最后，德育主任王主任作出总结性评价。首先，她肯定了我校班主任老师的高素质高水平，在班级文化建设当中，老师们都做能够以认真的态度去完成此项工作，让我们的校园变得更加美丽。王主任认为“育人为本，德育为先”，在班主任工作中，建设良好的班级文化是十分重要的，一个集体要有向心力，就要有一定的班级文化。班级文化它是一种隐形的教育力量，是一个班级独特的精神和风貌，一个好的环境能够于无声中熏陶学生、感染学生、教育学生。我们只有做好了班级文化，给孩子们美的享受，爱的熏陶，相信孩子们在温馨的环境下，定能增加集体荣誉感，建立更加积极向上的人生态度！ 最后，王主任也对班主任工作的发展提出要求和期望，并鼓励我们青年教师多看多听多学，不断提升自己的班级管理能力。
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