核心素养下的教育阅读（第2季）
贾维依陪你读书，共读第9天
——翠湖初级中学生物教研组分享
好书领读
大概念可以被界定为反映专家思维方式的概念、观念或论题，它具有生活性。那么，大概念教学为什么更容易让人兴奋？又为什么大概念教学不容易被遗忘呢？根本原因是什么？（p51-p55）
读书笔记
读书名片
领读者:贾维依
读书格言
旧书不厌百回读，人求长进先读书。
读书感悟
这个暑假，我有幸拜读了刘徽博士的《大概念教学：素养导向的单元整体设计》一书，其中的大概念教学的神经科学依据一节让我深有感触，文中通过分析人体的神经科学，向我们讲述了为什么大概念教学更容易让人兴奋且不容易遗忘。
通过阅读让我知道了大概念教学的魅力，明白了大脑的功能区域和边缘系统，杏仁核附近的伏隔核会向前额叶皮层区域释放多巴胺流，产生正面情绪，这种积极愉悦的反应会强化相应的神经记忆网络，它可以激发孩子们好奇心、获得成就感。
大概念不易被遗忘，小概念容易被遗忘，我们不能只是建立只适用范围局限在课本上的小概念，如果没有上升到大概念，没有编织起一个牢固的概念网络，那么走出学校后，那些小概念就会因为再也没有被运用的机会，而出现被遗忘的现象。
明确了大概念教学的神经科学依据后，在我们今后在教学中，我们就更懂得要遵循神经科学的规律，更好地实现我们的目标。
初审：王朝圆
复审：姚 懿
终审：梁莉红