工欲善其事，必先利其器。为了更新教育教学观念，提升教师教学能力，探索深度学习和大单元教学，准确把握教学方向，精准课堂评价，打造高效课堂，实现教学相长，2023年7月29日，北海市统筹“雁阵工程”——2022年“头雁”“强雁”集中研修（长沙培训班）进入第四天。今天研修的地点在有着“千年学府，百年师范”美誉的第一师范，研修内容为聚焦课堂教学，紧扣学科评价；凝练教学成果，做研究型教师，贴近一线教师工作实际。
专家讲座
上午，西南大学课程与教学论博士、湖南师范大学教科院教育系覃兵副教授，为我们带来了专题为《课堂教学领导力与课堂教学评价》的讲座。覃教授从教育改革政策、教学领导力流变、教师课程教学领导力的提升三方面阐述课堂教学领导力的政策及策略。同时，覃教授就如何实现课堂教学评价优化这一方面，提出要注重五育融合的评价策略，做到“教-学-评”一体。覃教授的讲座娓娓道来，一环扣一环，既有理论的高度又有提升的策略，让人受益匪浅。
学员高雨进行导课
学员李春进行总结
第四小组成员与覃兵教授合影
下午，教育部中小学校长国家级培训专家库专家，二级教授曾小玲在结合自身专业成长的点点滴滴，以《躬行实践 厚积薄发——教学成果凝练与发表》为主题，在五秒钟拍手游戏中激发学员思维，从容地向老师们讲述一名教师如何实现“践行—积累—沉淀—凝练—发表”，引领我们在享受教研的美好时，将宝贵的经验凝练，提高自身的学术能力，让自己走得更远。
学员高雨进行导课
学员廖文华进行总结
学员们认真听讲，记笔记
第四小组成员与曾小玲教授合影
学员感悟
黄小玲： 赓续初心，方得始终
今天分别听了覃兵教授和曾小玲教授的专题讲座：《提升教学领导力与课堂教学评价》和《躬行实践，厚积薄发》，获益良多。不禁思考一个问题：如何优化和提升自己？借势、借智、借力，模仿、借鉴和创新。很长一段时间从琐碎的日常工作中渐渐地产生钝感，听了曾老师的课如同注入了新的力量，重新思考如何梳理和整合自己的教学经验，继续在某一点上提升自己，曾老师给我们提供了很好的赛道，从论文的选题到发表，提供了具体的提升自我的路径。
李慧羚：
覃兵教授给我们深刻讲解了“教师课堂教学领导力的体现”使我们认识到了课堂领导力有三个方面：课堂领导文化的构建，教师领导技能的修炼和人格魅力的展现，追领型师生关系。发人深省的的点悟，使我们有了方向和站位。在课堂教学的路上要努力提高课堂前瞻力，感召力，影响力，决断力，课堂控制力和评价。对于“少教多学”和“应教尽教”两种观理念的分析。这种理念依托了双减的目标。我们认识到要改变备课方式，变教的方式，变学的方式，变作业设计。这一课使我的思想重新焕发了激情，燃起了斗志，确实感到受益非浅。
高雨：
今天的培训学习干货满满，感触颇多。上午覃兵教授重点剖析教师课堂领导力，详细地阐述了教师课堂教学领导力的提升途径与方法，另外，覃教授还针对课堂教学评价提出优化对策，最让我触动的观点是教师是平等中的首席，教师课堂上可以影响他人，引领团队，提高教学质量和效益。下午的曾小玲教授整个讲座过程风趣幽默，非常接地气，对教师将来的科研实践有指导意义是撰写论文六字真言：模仿-借鉴-创新。最后曾教授告诫大家决定成功不是梦想而是行动。
苏文芳：
29日上午，覃兵教授给我们做了《提升教学能力，推动课堂评价改革》讲座，教育实践已经发生变化，立德树人,学生要发展有理想、有本领、有担当的人。要把人的发展置于中心位置，立德树人成效作为根本标准。从学科教学到学科育人。学校主体,关注课堂；回归学校,提高课堂教学质量。课堂教学评价是过程性评价的主渠道。教师应树立"教一学一评"一体化的意识，科学选择评价方式，合理使用评价工具，妥善运用评价语言，注重鼓励学生，激发学习积极性。
29日下午，曾小玲教授告诉我们，卓越教师专业成长追求中在高度上要不断追求卓越；在宽度上要提升学识修养；在深度上要学会智慧思考，天道酬勤更酬智。教师专业化发展的主体是教学楼而读书与写作是两翼。我深深感受到，教育人应关注教育，反思自己的教育行为，始终于知一。
廖文华 ：
上午，覃兵教授以《提升教学领导力，推动课堂评价改革》为题，从了解教育改革政策为前提，讲述了如何提升教学领导力的结构和策略。教授独特的见解和精湛的理论阐述给了我强烈的感染和深深的理论引领，更新了我的教学理念。下午，曾小玲教授的精彩讲座是在一种轻松愉悦的氛围中学习的，她用自己的实践经验和案例为我们讲解，通俗易懂。让我认识到在未来的教学工作中，要学会转变思维模式，借力发展，增强自身的核心素养，做到躬行实践，厚积薄发。
郑光鑫：
覃兵博士题为：提升教学领导力,推动课堂评价改革一课中，我印象最深刻的是讲到关于教学设计要明确、细化，解决"教什么""怎么教""为什么教""教到什么程度""是否培养核心素养"等问题。
曾小玲教授从思维模式决定未来的发展，做专业又有情怀的教师，教师教学成果凝炼与发展几个方面进行讲授。曾教授让我们拆掉教育思维的墙，要不断地追问：问题是什么？问题到底是什么？到底为什么？应该怎么办？对解决的办法进行检验和评价要善于追问教育的问题和教学的问题，质疑、批判、超越自我，专注而执着地思考问题，体验工作和研究过程中带来的激情和自我实现的成功感。
立足学科本质，培养“专家”思维，科学实施评价，提升核心素养，思无邪，求卓越。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。我们将以经验为桥，奋斗为流，乘风破浪，求索前行。
图片：高雨、郑光鑫
文字：陈秋燕等
编辑：叶秀娟
审核：黄小玲
出版：长沙班第四学习小组