自读时间 ：7月31日—8月4日
教师姓名： 朱颜
自读书名： 《看得见儿童 找得到课程》
章节名称：大班 《建构我们的幼儿园》、《萝卜地的故事》、《自制晾衣架》
建构我们的幼儿园
绘制幼儿园建筑平面图
分享交流、生活经验
幼儿园的设计图
建筑师都是先设计图纸，然后对照图纸来建房子
木工活动：我们的幼儿园
木工活动怎么做？
建多大的幼儿园？
在此过程中，幼儿丰富了送于空间测量的经验。初步感知了比例概念，并且能够用简单的数学语言来表达自己的操作过程和结果，进一步发展了数学学习能力，收获了数学学习经验。
怎么做房间呢？
孩子们在反复观察和尝试的基础上很快就折好了两筐小正方体纸盒。
专家点评 《建构我们的幼儿园》
萝卜地的故事
种萝卜喽！
观察比较分析
萝卜地里的趣事—浇水壶不够怎么办？
收获第一个萝卜
萝卜到底有没有长大？
白色的“胡萝卜”？
记录与分享
科学观察方面对幼儿引导
专家点评 《萝卜地的故事》
自制晾衣架
问题的产生
制定方案
实施与调整
检验与讨论
改进
鼓励幼儿画一画自己想要搭建衣架—回顾一下遇到的问题
解决问题办法
投入使用
专家点评 《自制晾衣架》
教师读书状态照片
自读摘要
心得体会: 在活动中，老师始终扮演着支持者、引导者、合作者的角色。在幼儿不需要帮助的时候静静地在一旁观察，给他们充足的时间去思考、讨论和尝试；而在他们需要帮助的时候，又通过鼓励、引导、提供建议等方式引导他们进行反思、拓展思路、获得新的经验。无论是积极调动自己的已有经验去思考和尝试，还是与同伴、老师交流讨论，幼儿都是在进行主动学习，而老师的适当退位和适时介入，也是帮助幼儿进行主动学习所必不可少的。