信息技术2.0历史教研组swot分析
优势(S):
学校涌入很多年轻教师力量，对技术的使用产生重大影响。我校基础设施完善，为教师使用技术授课提供物质基础。教师学习热情高，接受新事物的能力强。
劣势(W):
学校很多教师按照既定的教材内容来进行课程知识的灌输和渗透，这种方式不符合学生的发展需要，很难促进学生的高效发展。对2.0技术的应用仅仅在ppt等浅层使用上，数据使用价值不大。
机遇(0):
2.0技术的发展值得教师学习，教师有认真的学习态度。我校初中部信息化教学设施基本配备完善，经费投入有保障。
挑战(T):
年轻教师大量涌入，对教育教学质量的稳步提升产生较大影响;教师对于数据分析接受度不高，未能跟上时代潮流。
信息技术2.0历史组研修方案（东昌府区滨河实验学校 历史组）
指导思想：为了进一步推进学校在“互联网＋教育”背景下的信息技术与教育教学融合创新发展，确保教育信息化2.0提升在我校的.顺利实施，特制定本方案。
研修主题：利用信息技术，提高教学质量
能力点范围：
A2 数字教育资源获取与评价
A5 技术支持的课堂导入
B2 微课程设计与制作
研修方式：
以教研组为单位结合课堂教学实践开展研修，采取“新”带“老”的办法，即新教师带老教师，开展帮扶活动，结合学科实际开展信息技术与课堂教学融合研讨，微课程设计等活动。
研修方法：线上学习加线下活动的办法。
研修步骤：
1、教研组成员制定好计划。
2、做好人员分配和安排。
3、利用日常课堂教学和组内公开课、校级示范课、汇报课等平台开展活动。
4、适当开展校内大型公开课，组内研讨，学校评定的办法，将信息技术整合传统教学的典型课例，展示推广。
5.对研修结果及时进行总结。
考核要求：教师积极参与网络研修，完成三个能力点教学要求
保障措施：
1、成立以教导处主任为组长，副主任为副组长，各教研组内成员的活动领导小组。
2、学校定期调取进展情况，适时检查和指导。
3、微机室电脑设备、办公室和教研组办公设备在正常上班期间开放。
4、教导处做好考勤和统计工作。
信息技术2.0的历史教研记录
时间：2023年6月28日
参加人员：韩秀娟、叶枫、王彩静、赵深
主题：如何使用信息技术2.0提高授课效率
一、分析信息技术在课堂教学中的优势
1、信息技术对活跃课堂气氛，激发学生兴趣，突破教学难点，培养学生创新能力，提高教学效率等都有着极为重要的作用。
2、信息技术是电子技术，计算机技术和教学理论发展的必然超势，是以计算机为核心，将文宇，图形，声音，动画，影像等多种媒介综合起来进行辅助教学的计算机教学程序。
二、如何使用：交流信息技术2.0的使用案例
如在讲“丝绸之路”内容时，对于漫长路线，学生往往难以记住。教师在课堂上可以智能演示或者交互技术等，真实全面地演示“丝绸之路”经过的路线。特别在路经重要地点时，要采用活灵活现方式进行突出显示，并配以历典图片和文宇讲解。
信息技术2.0教研组研修总结（东昌府区滨河实验学校 历史组）
为了进一步完善教师信息化队伍建设，不断探求新方法，总结新经验，现将这次信息技术应用能力提升工程2.0研修活动做如下总结：
一、成立领导小组，提供组织保障
我们历史组的老师在组长带领下第一时间坐下研究信息技术应用能力提升工程2.0项目相关活动开展的时间、内容、形式、成果等细节工作。组长韩秀娟老师为核心，把控线上线下研修活动整体推进工作，带领体艺科组各成员具体操作落实研修活动的每一个细节工作。同时，每一位体艺科组的老师共同为此次信息技术教学应用能力提升培训工作提供组织保障。
二、形成互帮互助，增强帮扶效应
在整个研修过程中，我们历史组老师各成员帮扶结对，相互协作，一起交流线上学习的心得，共同探讨线下实操的能力点难点，不断摸索、前进、追求卓越。
三、重视线上学习，落实研修规划
根据指导思想，对历史组目前情况的分析以及在我校组织的“信息技术2.0校本研修”的理论指导，我们充分利用了东昌府区中小学教师信息技术2.0研修平台，组织教师进行网络研修，帮助教师成员制定了自己的信息技术应用能力提升工程2.0研修计划，积极参与了研修工程的相关作业，相互讨论、切磋研修过程中的问题，并认真做好研修笔记与研修心得，完成了每个阶段的研修作业，为实现自身的可持续发展奠定了坚实的基础。
四、推进线下研修，营造学习氛围
在这次的研修活动中，我们历史组老师不仅进行了切实有效的线上研修活动，还多次积极地推进线下研修活动。在一系列的线下研修活动中，并不断地对信息技术不同维度的能力点进行了解读、讨论、摸索，还对具体的能力点进行了现场的方法指导。
五、理清活动形式，打造研修精品
在这次研修过程中，我们组采用的是边学习边推进，边应用边提升的形式开展研修活动的。韩老师带领组内的教师共同开展示范课、录像课，成功打造出精品课堂案例。
六、强化能力提升，注重分析反思
此次2.0工程项目开展的目的旨在提升教师信息化教学能力，学校在进行“整校推进”校本研修活动的时候，力争多角度思考，力求多方位入手，线上、线下研修相结合，通过互助合作，讨论交流等方式，强化教师信息好应用能力，并不断的服务与教育教学实践，从而实现信息技术体艺学科教学的有效融合，达到信息化应用能力提升工程2.0的目标。
信息技术与课程整合的有效实施离不开教师。再好的技术设备，如果没有教师的正确恰当的应用也不会带来真正的效益，相信，借着“中小学教师信息技术提升2.0工程”的东风，历史组的老师应用信息技术能力一定能再攀高峰。