宁静的夏天 - Peaceful Summer

教育数字化转型教研组层面——语文组

用户11849967
创建于2023-07-29
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信息技术提升工程语文学科学校发展 SWOT 分析

优 (S)
1.学校语文教师整体素质较高,近三年新分配教师数量较多。老教师经验丰富,教学风格独特,中青年教师干劲十足,年轻教师学习有热情,精力充沛,接受新事物能力较强,信息技术操作能力较高,效果有保障。
2.教科研氛围浓厚学校就十分重视教育教研工作,旨在通过教育教研推进学校改革,创建学校特色。在全体老师工的共同努力下,经过多年的积累,学校的教育教研工作取得了丰硕的成果。
3.学校软硬件设备配备齐全,特别是网络有基本保障,借助区域平台,各学科教学资源库初步形成。
劣 (W)

1.对已投用设施设备的实际使用频率不高我校各类教育教学设备设施齐全,但教师没能真正挖掘对教育教学设备更深层次的应用。没有创新地使用现有设备不让教室内设备成为课件播放机是我们需解决的困难。

2.学校很多教师(年轻和年长教师均有)对技术的使用仅停留在制作 ppt 等浅层应用;教师对校园信息化平台的教学数据分析不够透彻深入,数据使用价值不大。

机 (0):
1.我校各类教育教学设备设施齐全,初中部信息化教学设施基本配备完善。每间教室都安装了投影仪、实物展示台等现代化教学设施。学校覆盖无线网络,可以进行网络化教学,学校还建有各类专用教室,满足各类课程教学的需要。
2.给教师提供学习提高的机会,从根本上提升教师的素质。学习和培训有助于教师了解最新领域的教学动态和思想意识。
3增进教师的科研意识,解决思想问题。学习先进的科研方法,知道科研与实践相结合
4.经费投入有保障,学校信息化建设在所属区域名列前茅,受至区教体局的高度重视,工作开展比较顺利。
挑战 (T):
1.年轻教师大量涌入,对教育教学质量的稳步提升产生较大影响,教师对于数据分析接受度不高,未能跟上时代潮流。
2.数据的价值并没有完全体现,导致智慧化程度普遍不高,致在数字化校园阶段普遍存在的“信息孤岛”现象仍然普遍存在,以“数据驱动教育智慧”尚未能完全实现。
3、信息技术与课程整合的理念滞后、缺少办法学校虽然具备了一流的硬件资源,同时也有较高信息化素养的教师队伍。但长期应试教育环境下成长的教师,息技术与课程整合方面研究得还不够,在理念方面缺少大师的指导。较多地是教师把收集的资料、课件等呈现给学生,学生则是被动地吸收,在课堂教学中的主动性体现不够。虽然学校也力主整合课在机房里上,好让学生通

信息技术2.0语文组研修方案

      为进一步提高我校语文教师信息技术应用能力水平,推动教育信息化,推进教师专业化发展,促进基础教育课程改革,认真贯彻落实教育课程改革精神,结合我校实际,组织开展教师信息技术与课程整合技术应用培训,特制定本方案。

一、指导思想

      通过专家教授的讲解引领,不断更新自己的教育观念,促使自己向专业化方向发展。

二、研修目标
1.提高自己对信息技术应用在语文教学中应用的理解能力和操作能力。
2.能结合有关信息技术应用能力,针对语文教学不断反思和总结,提高自身的专业发展能力。
3.转变固有的教育观念,与新时期的教育观念保持一致。
三、研修方式
1.聆听请教

       对讲解中不明白问题和教学中的困惑,及时上网查询并向同行请教,努力向寻求专家帮助解决。积极参与研修班的各项研讨活动,努力向各位学员交流学习,拿出自己的问题请教各位学员,与各位学员共同探讨。

2.反思提升

       加强业务进修,主动关心国内外及周围教育信息和专业理论,每周至少抽出几个小时,并通过多种途径,如中学信息技术教学相关的刊物、多媒体技术、观摩、听讲座,上网等,汲取信息技术学科的新知识、新技能。

       利用信息技术手段辅助教学,充分利用网络优势,积极参与在线研讨。

       在多媒体教学环境中,合理利用软件、数字教育资源,优化课堂教学,提高自己的课堂效率。

       利用网络教学平台,有效开展自主、合作、探究等学习活动,转变学生的学习方式,培养学生的创新意识和综合能力。

       利用教师网络研修社区,养成网络学习习惯,树立终身学习的理念,为自身的可持续发展奠定基础。

3.积极学习

       珍惜这次培训提升机会,认真遵守培训能力提升工程的各项要求,每天挤出时间上网学习,专心听讲,认真聆听专家报告,并做好必要的记录。无论专家报告何种风格,都坚持在最快的是时间内调整思路,融入专家讲解思路,内化成自身的知识,弥补自己专业知识的不足。

      积极参加教育科研能力研修,树立教研科研意识,把研修和教育科研紧密结合,每期至少撰写一篇教学论文或者教学设计,积极参加教育系统组织的教科研成果征集活动。

四、具体措施
1.每天利用1―2小时登陆网络研修平台,认真完成培训期间各项任务及作业。
2.认真聆听专家们视频讲座,做好笔记,并把理论运用于实践,提高自己业务水平。
3.培训期间多与同行研讨交流,取长补短,不断总结和反思,力争让信息技术更好的服务我们的教学。
4.多阅读信息技术方面的书籍,掌握教学中常用软件的操作流程和方法,提升自己的信息技术应用能力水平。

        总之,我们决心不断学习,不断更新,丰富自己的文化积淀,充盈自己的底气,增强自己的理论底蕴,提高教育教学能力,结合教学实际,努力学习信息技术,并学以致用。

初中语文信息技术2.0工程学习总结

       信息技术2.0网络远程研修课程以及学校对于信息技术2.0工程的专业培训学习,给我们提供一个新的学习平台,是对教育观念的不断更新,也是对教育教学方法的改进和提高。课程学习中,充实的教学内容、丰富的教学形式、真实的课堂实录、精彩纷呈的专家解读等等,让我们感触颇深,受益匪浅。通过理论学习和与同事们的研讨、交流、思维的交换及对自己在教育过程中的反思,我们对2.0信息技术和课堂的融合有了新的感悟。现将语文教研组2.0信息技术研修总结如下:

一、认真学习,掌握及技能

        语文教研组各个成员认真学习2.0信息技术,聆听专家讲解,反复看视频,留好笔记,根据选择的能力点,认真完成作业。把学习到的技术与课堂实践相结合,在实践中掌握新的技能。

二、经验分享,相互促进

        每个老师把信息技术应用到实践中,在实践中体会信息技术给教学带来的活力。结合此次学习研修主题,我校开展2.0工程专项培训交流会,重点说明了三个能力点如何体现到教学设计中,如何依托“希沃白板鸿合白板”等信息化平台,促进信息技术与教育教学融合发展,打造信息化校园,满足教师学校创新发展需要。开展了“多技术融合”模式的全员研修,围绕学科课程标准,以问题为导向,以专题研修为抓手,开展了听评课活动及教学案例研讨课堂实录分析等信息化教学校本研修,把校本研修融入到了平时的教研工作中,把研修培训真正落到实处。

三、聚焦课堂,观摩交流

       让智慧在学习中成长,让技术在交流中提高。语文组老师执教的课文,思路清晰、环环相扣、重点突出,并能结合现代化教学手段,运用多种信息技术辅助教学,如希沃白板,思维导图、课堂活动等,在教学中,寓教于乐,实现课堂高效。老师讲的课文中充分运用2.0信息技术插入歌曲与视频,唯美营造意境,让学生领略课文中的美。通过聚焦课堂,观摩交流,提高老师们的2.0信息技术运用能力。

四、团队合作,评课议课

       全体语文教研组是一个整体,每一位教师积极参与,认真负责,相互交流,共同进步。在交流中学习,让思维碰撞出火花。通过钉钉听课并进行评课。评课时,老师们各抒已见,在教材处理、学情分析、教学方法、课件制作、微课使用等多方面都提出了各自独到的见解,老师们也纷纷表示在今后的课堂教学中会充分运用本学期研修所学到的2.0信息技术知识,进一步让信息技术助跑我们的语文课堂。

       教育是一朵云推动另一朵云,是一棵树摇动另一棵树,它不是灌输,而是充满智慧的点燃和唤醒。“信息技术 2.0工程”不仅激发了老师们的创造才能,也体现了老师的教育智慧,更彰显了老师们不同的教学风格。这是思维的碰撞,是理念的交流,是爱的互动。让2.0信息技术为我们的教育插上奋飞的翅膀,助力学生们展翅飞翔!

2.0课件+教案+视频

04:58
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文章由 美篇工作版 编辑制作
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