能力提升工程2.0发展规划
山东省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0组织实施典型案例信息表
一、基于平台的特色教育资源建设。把日常教学教研和学校特色课程建设相结合，利用集体教研，不断充实学校教育资源库，打造独具学校特色的全学科教学资源和学校课程校本资源建设。目前已经实现了重点知识的全覆盖，以及学校课程的自建目录和相关资源，为教育教学和各项活动开展积累素材共享共用。
二、教研活动生成电子记录，每周听评课后上传记录。
三、针对教师在教学活动中的常见问题进行梳理，在教研活动中探究如何用信息技术手段解决问题。并把研究结果形成小视频推到学科组进行学习。同时也帮助其他学科同事学习研究。推动整校推进。
四、我们将课堂按照课前、课中、课后三阶段分别总结如何应用信息技术、何时运用信息技术、如何提高教学效率进行了深入学习与总结。
1、课前的资源获取。通过学科网、教学助手的校内资源、平台提供的优质资源、一师一优课等资源进行学习整合。
2、课中随机点名、高拍仪等小工具、移动授课、投屏、拍照上传等信息技术手段成为老师常用、必用、熟练掌握。
3、课后通过学科网、智学网、人人通、教学助手等多种渠道整理练习试题。在考试中运用手阅卡方式对题目进行分析，对错题、做错的同学进行分析，并通过系统自动生成针对性练习提高学生正答率和知识点的迁移能力。
实践成效
1.利用网络数据平台，掌握真实学情，设计科学合理的教学目标；利用信息技术手段，优化课堂讲解、启发、示范、指导、评价等环节，促进“活动探究常态课”的深入实施，调动学生参与课堂的积极性、主动性，提高课堂效率。
2.每位教师均能掌握一个与本学科相关的、在课堂上切实可用的软件工具，如在线问卷、思维导图、演示文稿、在线测试平台等，并能够在课堂有效应用，为学生参与知识理解和建构提供丰富的学习支持，进而提高课堂效率，提升教学质量。
3.在教研组长的代领下，每个教研组合作完成本学年的、高质量的教学设计（学情分析到位、目标制定科学可操作、重难点把握合理、教学过程清晰流畅、巩固训练合理到位等）及通用授课演示文稿（知识要点整合提炼、可视化方式有逻辑地呈现内容结构、师生互动方式灵活等），个体教师在此基础上有所创新。